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SISTEMAS DINÁMICOS URBANOS, INNOVACCIÓN Y TENDENCIAS EN LA GESTIÓN PÚBLICA
UNA ExPERIENCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN ChIAPAS, MéxICO
óScar auSencio carballo aguilar
Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas,
Universidad Autónoma de Chiapas, México, ocarballo197@yahoo.com.mx
reSumen
La presente investigación tiene por objeto determinar y analizar los principales factores que
estimularon la permanencia académica de los estudiantes inscritos durante el año 2015 en la
Licenciatura en Estadística y Sistemas de Información (LESI).
La Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), crea la Licenciatura en Estadística y Sistemas
de Información, modalidad a distancia, la cual constituye la expresión pedagógica y didáctica
de crear contenidos acordes a las necesidades sociales y laborales para formar recursos hu-
manos calificados aplicando la estadística con la plusvalía de sistemas de información, capa-
ces de enfrentar problemáticas como: el desconocimiento teórico y metodológico para realizar
análisis estadístico, sistemas de información sectoriales inadecuados y de manejo indepen-
diente, la desvinculación de las diferentes disciplinas con el análisis estadístico, la toma de
decisiones sin fundamento estadístico.
La metodología utilizada fue de carácter cuali-cuantitativa de tipo descriptivo y con finalidad
exploratoria. La población se integró por todos los alumnos y alumnas matriculados el año
2015 en cada uno de los seis semestres que integran la Licenciatura antes referida. Para
obtener los datos y recabar sus opiniones, se les envió por Internet un cuestionario electró-
nico en formato de encuesta.
La ubicación teórica y conceptual del fenómeno de la permanencia académica, así como la
consulta de investigaciones similares, permitieron definir las variables utilizadas en el cuestio-
nario, mismas que conformaron los siguientes factores de permanencia estudiantil: 1) Acadé-
micos, 2) personales, 3) ambientales y, 4) sociales.
Una vez obtenida la información necesaria, se hizo un análisis para cada variable utilizando
estadísticas descriptivas, y se pudieron determinar cuáles fueron los principales elementos que
fortalecieron en cada estudiante la continuación de sus estudios.
Finalmente, se elaboraron una serie de recomendaciones que permitirán a las respectivas coor-
dinaciones universitarias rediseñar y mejorar los procesos de intervención para lograr la perma-
nencia del estudiante, y a su vez facilitarán la creación de estrategias integrales que coadyuven
a evitar su retiro de las aulas virtuales.
Palabras claves: análisis, deserción, factores, permanencia, retención.
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