Page 89 - Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

73 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

Resultados

Los resultados parecen indicar que los ejercicios de gimnasia cerebral con música clásica y la imple-
mentación de estrategias emocionales, que motivan la confianza, reducen la ansiedad generada por
posible riesgo de reprobación de su EE, tienen un impacto positivo en el aprendizaje. En cuanto al
manejo de la emociones, al parecer los alumnos ganaron auto confianza y autoestima a través de los
círculos de diálogo. Con respecto a las experiencias sobre las actividades, los alumnos refieren que
la gimnasia cerebral les ayudó mucho “para aprender las cosas más rápido” y uno incluso comenta
que lo ha llevado al plano familiar. Por su parte, la música fue señalada como importante por los si-
guiente motivos: 1) “para concentrarnos”, 2) “nos ayudó a enfocarnos” y 3) para “llegar al examen re-
lajados, tranquilos, sin estresarnos”. Por último, los alumnos mencionaron que las actividades “eran
diferentes”, lo que indica la aplicación de algo innovador. Además, también comentaron que “fueron
aprendiendo en grupo”, “los ejercicios eran entretenidos y dinámicos”. Además refieren entre los
beneficios, una mayor seguridad en sí mismos para continuar con sus estudios de inglés y algunos,
al momento de la entrevista, señalaron que han continuado con cursos de inglés más avanzados.

Conclusiones

Existen factores afectivos que pueden marcar la diferencia entre el fracaso o el éxito. Los PAFI re-
mediales que se implementaron, ayudaron a los alumnos a acreditar su curso de 2ª inscripción,
mientras que a otros, el examen de última oportunidad. Además, los PAFI demostraron, en ese
contexto específico, que aplicar estrategias como la gimnasia cerebral y el círculo de diálogo podrían
tener un impacto positivo, no sólo en su aprendizaje, sino también en su vida cotidiana al trabajar con
emociones, actitudes y valores.

Referencias

Bernal, F. & Echeverri, A. (2009). Manual para Facilitación de Círculos de Diálogo en Institu-
ciones Educativas. Recuperado en http://www.nuestramerica.org/pdfs/CirculosDialogo/
ManualdeCirculosparainstitucioneseducativas.pdf

Creswell, J.( 2009) Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches
(3ª Ed) USA. SAGE.

Dennison, P. & Dennison, G. ( 2000) Brain gym. Aprendizaje de todo el cerebro: Un nuevo sistema
de aprendizaje para padres y educadores mediante la aplicación de los métodos kinesioló-
gicos (3ª.Ed) México. Editorial Lectorum.
Núñez, L. (2006) Pedagogía emocional: una experiencia de formación en competencias emo-
cionales en el contexto universitario. Cuestiones, 18 (pp.65-80). España. Universidad de
Sevilla.
Oxford, R. (1990) Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Oxford,
OUP.