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76 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

que comparten, (problemas y necesidades similares, experiencias académicas recientes, empatía
con sus iguales, ayuda mutua, etc.)” (Álvarez y García, 2002. p 4).
Si se buscara situar a la mentoría en algún enfoque pedagógico, éste tendría que ser el constructi-
vismo sociocultural y la zona de desarrollo próximo de Vigotsky quien la define como:

la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo
potencial. El primero, el nivel real de desarrollo, está determinado
por la capacidad de la persona de resolver independientemente
un problema; mientras que el nivel de desarrollo potencial está
determinado por la capacidad mostrada por la persona cuando
resuelve un problema de mayor complejidad, con la orientación
de un adulto con mayor preparación o en colaboración de un
compañero más capaz (Maldonado, 2007, p. 266).

Actores importantes en el modelo de mentoría
En la mentoría se pueden distinguir tres actores: el mentor, el aprendiz o mentee y el coordinador.
El mentor es la persona que transmite sus conocimientos basados en años de experiencia a un
mentee o aprendiz. Como grandes objetivos tiene el guiar, estimular, desafiar y ayudar a potenciar la
capacidad y el talento de una persona a nivel profesional y personal. El mentor debe contar con las
siguientes habilidades: escucha activa, construcción de confianza, humildad, motivador, definidor de
metas, inspirador, trato humano, etc. El aprendiz o mentee es la persona que necesita del acompa-
ñamiento, la guía, la motivación de parte del mentor. Debe tener espíritu de aprendizaje para que la
relación tenga éxito. El coordinador, generalmente es una persona reconocida o de mayor jerarquía
que se encargará de supervisar que la relación entre el mentor y el aprendiz se lleve a cabo de la
mejor manera.

Estudiante-Mentor
Ocupa un lugar fundamental en la mentoría ya que, de acuerdo a Manzano, Martín, Sánchez, Rís-
quez, Suárez (2012) se sitúa al centro de la mentoría y es el motor que dinamiza al estudiante que
requiere el acompañamiento orientándolo en su proceso de adaptación académica y en el logro de
sus objetivos y expectativas.

Exámenes TOEFL

Existen diferentes tipos de exámenes TOEFL: TOEFL ITP (Institutional Testing Program) que está
dirigido a estudiantes de preparatoria en adelante. Se presenta a lápiz y papel en centros autoriza-
dos. Su escala de puntaje es de 213 a 677 puntos. Sus secciones son Listening comprehension,
Grammar and Structure y Reading Comprehension. Otros son TOEFL iBT, dirigido a estudiantes de
preparatoria y se presenta en computadora en un centro autorizado. Su escala de puntaje es de 0
a 120. Sus secciones son Reading, Speaking, Listening, Writing y es el único aceptado en universi-
dades extranjeras. TOEFL Primary Step 1 y TOEFL Primary Step 2 están dirigidos a niños menores
de 12 años.