Page 95 - Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

79 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

El Efecto Backwash de Exámenes de Lengua Inglesa en una

Licenciatura en Lenguas

Eva Araceli Mejía Ugarte

Hugo Abelardo Andrade Mayer

Universidad Autónoma del Estado de México

Palabras clave: efecto backwash, evaluación, inglés como segunda lengua.

El efecto de un examen en la enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua es conocido como
efecto backwash o washback, el cual puede reflejarse en dos direcciones: la dirección positiva o la
negativa. El efecto backwash de una prueba puede promover o limitar la enseñanza y aprendizaje
dependiendo de la dirección en la que se produzca. La presente investigación, proyecto de tesis de
maestría, tuvo como objetivo analizar el posible efecto backwash que un examen tuvo en el proceso
enseñanza-aprendizaje en un curso de lengua inglesa nivel intermedio (B2 del Marco Común Euro-
peo de Referencia o MCER) para una licenciatura en lenguas en una universidad estatal.

Revisión de la literatura

El efecto que un examen de lengua tiene en la enseñanza y aprendizaje de lenguas es conocido
como efecto backwash. Los iniciadores de su estudio fueron Alderson y Wall (1993); otros investi-
gadores señalan principalmente que este efecto se refiere a la influencia que un examen tiene en la
enseñanza y aprendizaje y que se ve reflejado en maestros y alumnos. El término backwash se dis-
tingue del de impacto, de acuerdo a Messick (1996), en que este último hace referencia a los efectos
de un examen a nivel macro, es decir, incluyendo a sistemas educativos mientras que el efecto bac-
kwash es percibido a un nivel micro en la enseñanza y el aprendizaje incluyendo fundamentalmente
a maestros y alumnos.

De acuerdo a Cheng y Curtis (2008) el efecto backwash que un examen puede presentar puede
seguir metafóricamente dos direcciones; una dirección positiva y una negativa. La dirección negativa
del efecto backwash se presenta cuando el examen puede generar consecuencias no benéficas
tanto para alumnos como para maestros. Los alumnos podrían presentar algún grado de ansiedad
debido al miedo de un desempeño anormal en la prueba, mientras que los maestros podrían mo-
dificar sus prácticas hacia una enseñanza para el examen dejando de lado sus valores y objetivos,
mostrando ansiedad, culpa, pena o vergüenza en caso de resultados desfavorecidos en la prueba.

Por otro lado la dirección positiva del efecto backwash en una prueba se puede percibir en el caso
de los alumnos cuando estos hacen la tarea y toman la materia con mayor seriedad, y por su par-
te el docente prepara las lecciones más cuidadosamente, además, utiliza los exámenes para que