Page 8 - Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior

4 Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior

interés, y los contextos donde el mismo ocurre, para finalizar con la toma de decisiones respecto
a las acciones que deberán seguirse para modificar las condiciones diagnosticadas, con el de-
bido seguimiento para garantizar hasta donde sea posible, el éxito en el logro de los resultados.

Hablando de las actuales organizaciones –ya sean públicas o privadas- existen cuatro áreas cuyo

abordaje permite contribuir a la salud organizacional. Dichas se enfocan a los comportamientos
humanos en el contexto de las interrelaciones de los actores de una entidad productiva, a los
aspectos socio-técnicos de la misma, a las estrategias orientadas al logro de los objetivos y a
la gestión del capital humano. En este tenor, es factible pensar que los ámbitos susceptibles de
intervención son las estructuras, la normatividad, los procedimientos y los comportamientos; es-
tos cuatro ámbitos responden a la pregunta que vamos a abordar en un estudio administrativo.

No obstante la importancia de responder a esta pregunta identificando el objeto de estudio (aná-
lisis, diagnosis o intervención), es necesario plantear las preguntas ¿cómo? ¿con quién? y ¿con
qué?, lo cual puede responderse, respectivamente, con estrategias, con personas competentes,
y con tecnología disponible. Estas respuestas, necesariamente y sobre todo en un entorno de
competencia abierta, llevan a la idea del fenómeno de la innovación.

El conocimiento ha sido y sigue siendo –ahora con mayor fuerza- un factor de relevancia para el
desarrollo de las civilizaciones hoy concebidas como sociedades, de tal manera que, como ya se
comentó, Gorey (1996) señala que la actualidad supone una era del conocimiento, la cual debe
ser debidamente desarrollado, transmitido, aplicado y conservado para garantizar la trascenden-
cia de la humanidad.

Toda vez que el tratamiento del conocimiento adquirido ha sido asignado a la institución edu-
cativa, en el siguiente apartado, se abordan algunos aspectos relacionados con el sujeto de la
educación y sus recursos, que al ser aplicados en una organización se transforman en capital: el
capital humano.

Como cualquier capacidad del ser humano, este conjunto de competencias puede constituirse
bien como parte de su naturaleza, o como resultado del aprendizaje. En este último sentido, la
disciplina educativa juega un papel de suma importancia ya sea a través de programas formales
integrados en instancias académicas, o de actividades autodidactas.