Page 12 - Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior
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8 Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior
El primero se constituye como el pensamiento creativo e innovador, definido por Waisburd (2009)
como “aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es
decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente” (p.3).
Por su naturaleza, este atributo asume dos dimensiones:
• Creatividad, definida por Rodrigo (2011) como una “serie de
respuestas dominantes débiles, y una distribución de la fuerza
asociativa en un número de respuestas habituales” (p.25).
• Innovación, concebida por la Comunidad de Madrid (2001) como
“Producir, asimilar y explotar con éxito una novedad en las esferas
económicas y sociales, de forma que aporte soluciones inéditas a
los problemas, y permitan responder a las necesidades sociales”
(p.21).
El segundo, denominado tolerancia al riesgo, es concebido por los autores del presente texto
como la actitud de aceptación adoptada ante la posibilidad de que se produzca un contratiempo
que ocasione un perjuicio personal, y asume dos dimensiones:
• Control de la incertidumbre, entendido como el ajuste conductual
ante situaciones cuyos elementos o características no informan
sobre las contingencias al comportamiento.
• Toma de decisiones, concebida como la preferencia conductual
hacia uno o varios elementos disponibles en cualquier situación
(direccionalidad del ajuste).
