Page 68 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

Desde el origen del ser humano, las matemáticas siempre lo han acompañado para poder dar una
explicación de los sucesos más importantes que ocurren a su alrededor, siendo un factor de suma
importancia en el desarrollo de sus procesos creativos y con ello la evolución y trascendencia con
el paso del tiempo.

Hoy en día no existe una disciplina que escape del uso de las matemáticas, estando presente
también en todos los campos de las ciencias. Los avances tecnológicos en su gran mayoría se
han dado gracias al desarrollo de los conocimientos matemáticos.

Pero ¿que son las matemáticas?

Las matemáticas son un conjunto de conceptos, métodos y técnicas mediante los cuales es po-
sible analizar fenómenos y situaciones en contextos diversos; interpretar y procesar información,
tanto cuantitativa como cualitativa; identificar patrones y regularidades, así como plantear y resol-
ver problemas. Proporcionan un lenguaje preciso y conciso para modelar, analizar y comunicar
observaciones que se realizan en distintos campos. (SEP, 2017)

El documento rector “Aprendizajes clave para la educación integral” marca como propósitos para
la asignatura de matemáticas en la educación secundaria los siguientes:

1. Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo
escrito en las operaciones con números enteros, fraccionarios y decimales
positivos y negativos.

2. Perfeccionar las técnicas para calcular valores faltantes en problemas
de proporcionalidad y cálculo de porcentajes.

3. Resolver problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de se-
gundo grado.

4. Modelar situaciones de variación lineal, cuadrática y de proporcionali-
dad inversa; y definir patrones mediante expresiones algebraicas.

5. Razonar deductivamente al identificar y usar las propiedades de triángu-
los, cuadriláteros y polígonos regulares, y del círculo. Asimismo, a partir del
análisis de casos particulares, generalizar los procedimientos para calcular
perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y justificar
las fórmulas para calcularlos.

6. Expresar e interpretar medidas con distintos tipos de unidad, y utilizar
herramientas como el teorema de Pitágoras, la semejanza y las razones
trigonométricas, para estimar y calcular longitudes.

60