Page 69 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

7. Elegir la forma de organización y representación —tabular, algebraica o
gráfica— más adecuada para comunicar información matemática.

8. Conocer las medidas de tendencia central y decidir cuándo y cómo
aplicarlas en el análisis de datos y la resolución de problemas.

9. Calcular la probabilidad clásica y frecuencial de eventos simples y mu-
tuamente excluyentes en experimentos aleatorios. (SEP, 2017)

Por lo que se puede afirmar que las matemáticas se encuentran presentes en todos los ámbitos
del ser humano, desde las cuestiones más sencillas hasta los procesos más elaborados en el
campo de las ciencias.

El ser humano en su permanente búsqueda por descubrir nuevas cosas considera a las matemá-
ticas como una de las disciplinas más activas y dinámicas, siendo la transversalidad una caracte-
rística que la une con otras disciplinas que buscan dar respuesta a la resolución de problemas que
se presentan, ya que para resolver un problema matemático se requiere de la comprensión lectora
y la comunicación oral y escrita. Se entiende pues que no es una disciplina aislada, sino que es
necesaria para poder responder de una manera científica algo que es sujeto de comprobación,
utilizando como medio el método científico.

Esto nos conduce a entender que las matemáticas no son para uso exclusivo de un grupo de
personas, sino que de manera automática y sin contar con grandes conocimientos, las personas
comunes usan y dominan los conceptos básicos en la vida cotidiana y en todos los rincones de
la tierra.

Un ejemplo claro es el uso de los sistemas de numeración, que permite a los usuarios desde
edades muy tempranas entender el significado del número y la relación que este tiene con los
objetos que nos rodea para poder dar un significado y de esta forma hacer del conocimiento algo
significativo.

Hoy en día, la mayoría de los estudiantes se preguntan: ¿para que estudiar matemáticas? Donde
automáticamente se responden que no sirve para nada, que no son de utilidad los conocimientos
que encierran los libros de texto con la vida cotidiana.

El éxito en la forma en como el sujeto enfrenta y resuelve los problemas de la vida cotidiana de-
pende de las competencias, habilidades y actitudes adquiridas a lo largo de su educación básica,
siendo la escuela la responsable de este éxito o también del fracaso que se manifiesta por medio
del rechazo para el estudio de la disciplina.

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