Page 35 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

refereNcIAS

Arbesú, M. I. y Rueda, M. (2003). La evaluación de la docencia desde la perspectiva

del propio docente. Reencuentro, (36), 56-64 Recuperado de http://www.redalyc.org/
Y LA PRÁCTICA Escudero, T. (2010). Sin tópicos ni malentendidos: Fundamentos y pautas para una práctica
pdf/340/34003606.pdf.Behar, D. (2008). Metodología de la investigación. Editorial
Shalom.

evaluadora de calidad en la enseñanza universitaria. España: Instituto de ciencias de
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Gluyas, R. I. (2010) Gestión de la calidad de la enseñanza artística a través de la certifica-
la educación. Universidad de Zaragoza

ción de competencias docentes. Revista Actualidades Investigativas en Educación,
15(3). Recuperado de http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pi-

d=S1409-47032015000300462.Greene, J. C., Caracelli, V. J. and Graham, W. F.
( 1989). Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation design. Educ
Eval Policy Anal, 11(3), 255-274.

Gutiérrez, Z. (2017). Diseño de un sistema de rúbricas por competencias para la evaluación inte-
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
gral del profesor en la Universidad de Santander, Colombia.
Jaramillo, A. y Montoya, A. M. (2007). Mejoramiento continuo en la educación superior. La

experiencia reciente de la Universidad EAFIT. Revista Universidad EAFIT, 43(146),
20-32. Recuperado de http://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universi-
dad-eafit/article/viewFile/770/677.Jiménez, J. A. (2008). Cuatro modelos de eva-
luación docente. PsicoPediaHoy, 10(9). Recuperado de http://psicopediahoy.com/

evaluacion-docente-cuatro-modelos.LeCompte, M. D. and Schensul, J. J. (1999).
Analyzing and interpreting ethnographic data. In LeCompte, M. D. and Schensul, J. J.
(eds.), The Ethnographer’s Toolkit. California, United States: Sage Publications.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OCDE]. (2011). Estableci-
miento de un marco para la evaluación e incentivos docentes. Consideraciones para

México. México: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
Recuperado de http://www.oecd.org/edu/school/48599568.pdf.Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco]. (2007). Eva-
luación del desempeño y carrera profesional docente. Una panorámica de América

y Europa. Santiago de Chile: Oficina Regional de Educación para América Latina y
el Caribe.

26