Page 12 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar

anTecedenTes

A principios de la década de 1970, Dan Olweus —un psicólogo noruego— fue el primer
investigador que se interesó por estudiar de forma sistemática el problema de la violencia
escolar. Posteriormente, Wolke —un profesor de psicología del desarrollo en la Universi-
dad de Warwick, Inglaterra— realizó una investigación con 636 niños cuyas edades oscila-
ban entre los seis y los nueve años, a los cuales interrogó acerca de sus experiencias con
el acoso escolar. Los resultados de este estudio demostraron, por una parte, que los niños
de seis años de edad que sufrían este tipo de agresiones no solo continuaban siéndolo a
los diez años, sino que incluso tenían menos amigos y eran más introvertidos, inseguros y
tímidos que sus compañeros. Por otra parte, se pudo constatar que las niñas que han su-
frido acoso escolar tenían el doble de posibilidades que los varones para continuar siendo
víctimas incluso durante la secundaria (Wolke, citado por Mendoza, 2011).

En el caso concreto de México, se puede afirmar que existen pocas investigaciones sobre
la violencia que sufren los niños que se encuentran en edad preescolar, a pesar de que se
sabe que este fenómeno está presente en un gran número de familias mexicanas. Esto se
evidencia en aquellos casos donde el “jefe” de la familia ejerce una actitud autoritaria hacia
la esposa y los hijos, lo cual, en el primer caso, se ha convertido en una de las principales
causas de los feminicidios, y, en el segundo caso, determina el desarrollo de la personali-
dad de los niños, en especial cuando se encuentran en alguna de las primeras tres etapas
(oral, anal y fálica) de la vida (Freud, citado por Papalia, Wendkos y Duskin, 2004).

Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México
ocupa el primer lugar internacional de casos de violencia escolar en educación básica, lo
que se traduce en 18 781 875 alumnos de primaria y secundaria afectados tanto en ins-
tituciones públicas como privadas. En concreto, y de acuerdo con la Encuesta sobre las
condiciones de trabajo de los profesores y el ambiente educativo de las escuelas (2007)
de la OCDE, estos índices se evidencian en factores como la intimidación verbal o el
abuso entre estudiantes (61.2 %), la agresión física (57.1 %), el robo (56 %) y la intimida-
ción verbal o el abuso a los maestros y al personal (47.2 %) (García, 27 de abril de 2011).
Asimismo, investigaciones del Instituto Politécnico Nacional y de la Universidad Nacional
Autónoma de México detallan que de los más de 26 millones de estudiantes que confor-
man los niveles preescolar, primaria y secundaria, entre 60 % y 70 % han sufrido violencia
escolar (Valadez, 23 de mayo de 2014). Además, el Instituto Nacional de Evaluación indica
que uno de cada diez alumnos de educación básica (es decir, cerca de 2.5 millones de
menores) ha sufrido este fenómeno (García, 27 de abril de 2011).

Prevención de la violencia en el nivel Preescolar

3