Page 45 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar

• Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

• Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas
de ellas para relacionarse con otros.

Organizador curricular 1. Dimensión: Colaboración.

Organizador curricular 2. Habilidades asociadas a las dimensiones socioemo-
cionales: Comunicación asertiva.

Aprendizajes esperados:

• Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

• Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de
los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

Organizador curricular 2. Habilidades asociadas a las dimensiones socioemo-
cionales: Inclusión.

Aprendizajes esperados:

• Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.

• Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de
sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo (SEP, 2017, p. 318).

El desarrollo de estos aprendizajes esperados depende mucho del trabajo que realice el
docente en coordinación con los padres de familia, porque si pretende hacerlo solo difí-
cilmente lo lograría, ya que el niño entraría en contradicciones; es decir, en la institución
preescolar se le solicitaría actuar de cierto modo, pero en el hogar se le pediría comportar-
se de otra forma. Por ello, es importante que los programas preventivos sean integrales.

Objetivos del programa integral para prevenir la violencia entre preescolares

General

• Disminuir la violencia entre niños en edad preescolar.

Prevención de la violencia en el nivel Preescolar

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