Page 381 - El État de los derechos humanos en el desarrollo sostenible
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EL ETAT DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE
que en la convención de la UNESCO, celebrada en Quito (1979) se denominaría “nuevo
desarrollo” o desarrollo integral, global y endógeno (Perroux 1984, citado por Colom, 1998).
Sin duda, el informe Bruntland, marca un punto importante en el proceso de conciencia
respecto del valor de preservar un ecosistema habitable, en el que quepamos todos; donde la
vida de aquel o aquella de condición social, económica o lingüística distinta valga tanto en
dignidad como la de todos, y la mirada se enfoque en lograr satisfacer las necesidades del
presente, dejando como legado un mundo mejor aún del que hemos recibido.
1. ¿PARA QUÉ MUNDO EDUCAMOS?
Nos encontramos, en el presente, observando perplejos cómo la violencia motivada por
ideologías, creencias religiosas o patrones culturales, pone en jaque los sistemas de seguridad
de los países y los desafía a buscar caminos efectivos en la política de las relaciones exteriores.
Cuando se pensaba que los hechos del 11 de setiembre de 2001 serían los de mayor
significancia, los constantes atentados en Europa dejan ver que la globalización no se
restringe a aspectos económicos, tecnológicos o científicos y que sus efectos trascienden los
límites pensados, tal que, América Latina no está exenta de ello y anticipa una década por
demás desafiante hacia el futuro.
En este contexto, la universidad se topa con un mundo que desafía su SER y enteramente su
rol, para pronunciarse desde su HACER ante situaciones como las señaladas y tantas otras
que traspasan la vida social. Antiguos problemas que la humanidad no ha resuelto
configuran un escenario cada vez más complejo y demandante para la educación en el
establecimiento del DEBER SER de la universidad.
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