Page 25 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

(Cucei) de la Universidad de Guadalajara, la cual está fundamentada en la pedagogía de
Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
metafrontera, donde el docente se apropia de la teoría y la práctica del objeto de estudio
para que el alumno comprenda, relacione, facilite y resuelva la problemática que implica la
asignatura en su vida profesional.

Esta propuesta es una guía que incluye diferentes actividades lúdicas, así como ejercicios
de resolución de problemas. Y viene a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en
los estudiantes de las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica
Eléctrica de dicho centro educativo.

Esta pedagogía es una manera semiexperimental, mixto pedagógica-didáctica de identificar
lo que se supone que deben saber los estudiantes y cómo lo deben de aprender respecto
al campo de la química.

FUNCIÓN Palabras clave: pedagógica-didáctica, proceso de enseñanza-aprendizaje,

química básica.

abstract

In order to get tools to facilitate chemistry’s learning for the students of engineering areas
24 such civil, industrial and electro-mechanic engineering, where they don´t have enough knowl-

edge about this subject, undergrad teachers should develop new didactical strategies with
different approach to those used with groups who have chemistry as a major. An example of
this is the pedagogic-didactic proposal for basic chemistry based on a special pedagogy, in
which teacher use theory and experimental practice to get students be able to understand
and solve practical problems throughout their professional life.
This proposal, a guide that contains ludic activities, questions and problems to solve, which
help teaching-learning process in the students of the Civil Engineering, Industrial Engineering
and Electrical’s Mechanic Engineering of the Universidad de Guadalajara’s Centro Universi-
tario de Ciencias Exactas e Ingenierías (Cucei).

This pedagogy is a semi experimental way to explain chemical phenomena, including those
concepts students should know and the way of how they achieve those concepts.

Keywords: pedagogic-didactic proposal, teaching-learning process, basic chemistry.