Page 26 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

INtrODuccIóN

El presente trabajo plantea una propuesta pedagógica-didáctica a través de la construcción
de una guía didáctica para la asignatura de Química Básica que podrán seguir tanto pro-
fesores como alumnos del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingeniería (Cucei) de
la Universidad de Guadalajara. El objetivo de esta propuesta es brindar a los profesores un
planteamiento para manejar los contenidos programáticos de la asignatura y facilitar al alum-
no el aprender a aprender bajo la perspectiva de la pedagogía de metafrontera. Se presenta Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
como una herramienta para mejorar la acción educativa de los profesores frente a grupo, y
con el fin de que les facilite sus posibilidades de innovación y transformación didáctica-pe-
dagógica.

La educación de pregrado o licenciatura en México se establece como la culminación de la
enseñanza básica, que comprende la formación de los adultos jóvenes entre 18 a 25 años.
Y, por lo tanto, se convierte en una tarea muy compleja, ya que al egresar se incorporarán
al mercado laboral que demanda profesionistas con actitud de cambio ante la economía
global del conocimiento, así como que sean capaces de impulsar el desarrollo para crear FUNCIÓN
bienestar para ellos mismos y para la sociedad. Berthelot y Salin (1992; citados en Ruiz,
2001, p. 230) señalan que “el alumno tiene necesidad de conocimientos que no le han
sido enseñados pero que debe ponerlos en funcionamiento, bien sea para aprender algo
nuevo, o para utilizar lo que ha aprendido”. Es por ello por que se presenta esta propuesta
pedagógica-didáctica que también puede ser utilizada por el estudiante para adquirir las
capacidades correspondientes.
Por lo anterior, se puede inferir que la formación de docentes para instruir a los futuros 25
licenciados requiere no solo la capacitación relacionada con la comprensión de la teoría
y con el ejercicio de actividades dentro de las aulas; los profesores que están frente a un
grupo necesitan estrategias alternativas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
de sus alumnos. La presente propuesta pedagógica-didáctica puede brindar una educación
de calidad. Ello implica un actuar diferente del docente dentro del salón de clases: adoptar
una nueva conceptualización educativa e interactuar de manera distinta con los alumnos.
Cambiar, transformar e innovar no es una cuestión de forma, sino de fondo que se da en el
terreno particular de cada profesor cuando nace en él la inquietud sobre lo educativo de la
práctica docente, tratando de reemplazar la subjetividad de sus acciones por una labor más
intencionada, consciente y objetiva, que es lo que se pretende lograr al poner en práctica la
presente propuesta pedagógica-didáctica.

Para la realización de este trabajo se planteó la siguiente pregunta de investigación:

¿Cómo coadyuvar a poseer el conocimiento, concientización y visualización de los alcances
y aplicaciones de la asignatura de Química Básica que se imparte en el Cucei de la Univer-
sidad de Guadalajara en docentes y alumnos?