Page 96 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

métODO

Para el desarrollo de la investigación se utilizó el enfoque cuantitativo, el cual se dividió en cuatro
etapas, como se explica a continuación.

fase I. adquisición de herramientas conceptuales y contextuales Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

En la primera fase se realizó una exploración general de la literatura en diferentes áreas temáticas,
principalmente relacionadas con la evaluación de planes de estudios, los requerimientos de los em-
presarios para las instituciones de educación superior y el estudio del seguimiento de egresados.
Este primer acercamiento permitió adquirir elementos que sirvieron como referentes básicos de in-
formación en lo teórico, contextual y procedimental, y también para precisar el objeto de estudio, su
FUNCIÓN
delimitación y la construcción del problema de investigación.

fase II. Identificación y focalización del fenómeno de estudio

El presente trabajo ha tenido varias reestructuraciones a lo largo del proceso de investigación, las
cuales estuvieron relacionadas con la cantidad de participantes en el estudio y los tiempos de la
operación. Al respecto, cabe señalar que hay desconfianza en participar en este tipo de procesos
por la inseguridad que se tiene en el entorno. El universo del estudio de egresados del programa
educativo de la licenciatura en Negocios Internacionales (campus Tijuana) fue de 338 en los periodos
2013-1 a 2018-2. 95

fase III. aplicación del trabajo de campo

En el trabajo de campo se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos. Para elaborarla,
se llevó a cabo un estudio documental de diversas instituciones educativas que efectuaron un segui-
miento a egresados, lo cual permitió conformar una matriz para identificar las preguntas comunes y
descartar las que solo se aplicaban de forma específica a la institución. En la encuesta se conjuntaron
interrogantes con respecto al tema de interés, y antes de su aplicación se piloteó en tres ocasiones.
El diseño del formulario usado se realizó con las aplicaciones de Google, ya que la UABC tiene do-
minio de uso. El enlace de la encuesta definitiva se envió por correo electrónico a los egresados del
programa educativo (figura 1). Esta se podía contestar de manera sencilla y rápida, y se previó que
hubiera una concatenación en las respuestas. En caso de que la respuesta no tuviera secuencia, en
automático se pasaba al siguiente grupo.