Page 129 - LA INVESTIGACIÓN: CUANDO PARA RESOLVER UN PROBLEMA, ANTES HAY QUE CREARLO

La investigación: cuando para resolver un problema, antes hay que crearlo

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Although the problems of lag and poor school performance can originate from multiple causes, in the
case of university education, having inappropriate study habits is one of the main reasons for school
failure; hence, to make a diagnosis regarding the habits acquired by students who aspire to pursue
a degree within the university, should constitute a reference to implement strategies that facilitate
the development of learning and even allocate important spaces in the curricular redesign process-
es that allow attend to the opportunity areas that were with those who are joining higher education
for the first time; With this consideration, a diagnosis is presented on the study habits practiced by
those who enter the first semester to pursue any of the five degrees offered at the of Accounting
and Administration, School, of the Chiapas University; built from the test application, integrated with
39 dichotomous response reagents, where eight dimensions are measured, applied to a universe
of 1,159 students; the results show that, on average, habits related to: attitude toward study, study
techniques, test preparation, physiological status and concentration get good weights; in contrast,
reading habits, time distribution and physical environment are important opportunity areas.

Keyword: higher education, new student in college, study habits.

INtrODuccIóN
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De acuerdo con cifras de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE,
2017), en México de cada 100 alumnos que ingresan a la primaria solo 21 concluyen la universidad,
4 estudian una maestría y apenas 1 llega al doctorado, situación que provoca que 17 % de la po-
blación de entre 25 y 64 años haya cursado la educación superior, cifra más baja entre los países
miembros, cuyo promedio es de 37 %.

Por otro lado, y aun cuando existen evidencias de que la educación en los últimos años ha incre-
mentado no solo la cobertura y los grados de escolaridad promedio (Narro, Martuscelli y Barzana,
2012), persisten los problemas relacionados con la calidad. De hecho, a las complicaciones que
provoca la deserción y los índices de reprobación se les deben agregar, en los últimos tiempos,
los resultados insuficientes que los estudiantes obtienen en las pruebas estandarizadas, las cuales
arrojan resultados limitados en las competencias relacionadas con matemáticas, lectura y ciencias
naturales (Ibarrola, 2012).

En este orden de ideas, de acuerdo con el diagnóstico que sobre la educación media superior rea-
lizó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2011), se detectó que quienes
egresan de ese nivel educativo únicamente logran realizar lecturas sencillas, sin lograr asociar la
información de los textos con el conocimiento cotidiano; además, tienen serias deficiencias para