Page 65 - DOCENCIA E INVESTIGACIÓN, MECANISMOS DE REFLEXIÓN Y CAMBIO EN LATINOAMÉRICA

REDES 02

En cuanto la distribución de las referencias correspondientes a este nivel de representación por
clase de la residente, 35 % se concentran en la tercera clase, de mayor frecuencia en el conjunto
de las clases; las clases segunda y cuarta, con igual frecuencia, concentran también 30 %; la clase
0 contiene 22 % de las referencias y las clases 1 y 5, prácticamente con iguales frecuencias, repre-
sentan el 13.2 % restante (tabla 1).

El reconocimiento del nivel, utilizando la distinción observable/no observable, es, también, la ca-
tegoría más referenciada en cada clase. En particular, la tercera clase de la residente es la que,
en el conjunto de las clases, concentra la mayor cantidad de acciones discursivas relacionadas
al reconocimiento de este nivel de representación de la materia (n = 17; 32 %), distribuyéndose
prácticamente por igual en acciones vinculadas al reconocimiento del nivel, utilizando la distin-
ción observable-no observable y recurriendo a indicadores proporcionados en demostraciones
experimentales-simuladas (tabla 1).

Tabla 1. Matriz de codificación para el nodo reconocimiento del nivel macroscópico.

Reconocer el nivel macroscópico utilizando la distinción observable- no observable Identificar o reconocer términos propios del nivel Reconocer el nivel a partir de entidades no propias del mismo Recurrir a indicadores proporcionados en mostraciones experimentales-simuladas Docencia e investigación, mecanismos de reflexión y cambio en Latinoamérica

36 8 8 16
CLASE 0 8 1 6 0
CLASE 1 4 0 1 0
CLASE 2 6 4 0 0
CLASE 3 10 0 1 13
CLASE 4 6 1 0 3
CLASE 5 2 2 0 0

Del análisis de la matriz de codificación para las categorías correspondientes al nodo recono-
cimiento del nivel submicroscópico (gráfico 1), se infiere que —sobre el total de referencias co-
dificadas para este nodo (n = 38)— el empleo de las relaciones semánticas propias del modelo
(n = 16), y de términos pertenecientes al modelo (n = 14), concentran prácticamente la totalidad de
las referencias de codificación para el conjunto de las clases de la practicante. El reconocimiento
del nivel submicroscópico —a partir de la distinción observable-no observable— es, respecto de
las categorías mencionadas, considerablemente inferior (n = 5). Las referencias correspondientes
al reconocimiento del nivel a partir de entidades representadas y propias del nivel, y desde términos
no propios del nivel, son aún menores e iguales en ambos casos (n = 2).

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