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Sistemas de Aprendizaje e-learning: técnicas de 107
inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

13. Usted prefiere que un profesor/maestro o conferencista use:
a) Un libro de texto, copias, lecturas.
b) Un diagrama de flujo, cuadros, gráficos, dispositivas.
c) Sesiones prácticas, laboratorio, visitas, viajes de campo.
d) Discusión en clase o e-mail, grupos de discusión y conferencistas invitados

APÉNDICE B

ANEXO II: CUESTIONARIO IM
Tipo de instrumento: cuestionario.
Finalidad: obtener información sobre las inteligencias múltiples de los estudiantes, de acuerdo
con el modelo propuesto por Arnstrong IL, ILM, IE, ICC, IM, IInter e IIntra (Inteligencia Lingüística,
Inteligencia Lógico Matemática. Inteligencia Espacial, Inteligencia Corpo-Cinetica, Inteligencia
Musical, Inteligencia Interpersonal e Inteligencia Intrapersonal), con el objetivo de crear la Base
de datos para ser utilizada posteriormente con las técnicas de regresión con estadística, las
ANN y el ANFIS.

Marque los enunciados aplicables a cada una de sus categorías de inteligencia:
• Inteligencia lingüística
– Los libros son muy importantes para mí.
– Puedo oír palabras en mi mente antes de leerlas, hablarlas o escribirlas.
– Obtengo más al escuchar la radio o un casete que al ver la televisión o películas.
– Muestro aptitud para juegos de palabras como Scrabble, crucigramas o sopa de letras.
– Disfruto entreteniéndome a mí mismo o a otros con trabalenguas, rimas sin sentido o retruécanos.
– En ocasiones, hay personas que me piden que les explique el significado de algunas
palabras que uso en mis escritos o en mis conversaciones.
– El inglés, los estudios sociales y la historia eran materias mucho más fáciles para mí en la
escuela que las matemáticas y las ciencias.
– Cuando conduzco por una autopista, presto más atención a las palabras escritas en los
anuncios espectaculares que al paisaje.
– Mi conversación incluye referencias frecuentes a cosas que he oído o leído.
– Recientemente he escrito algo sobre lo que estoy particularmente orgulloso o que me ha
ganado la admiración de otros.
• Inteligencias lógico-matemática
– Puedo computar fácilmente números en mi mente.
– Las matemáticas o ciencias estaban entre mis materias favoritas en la escuela.
– Disfruto con juego o acertijos que requieren del pensamiento lógico.
– Me gusta hacer pequeños experimentos de: “¿qué pasará si...?” (por ejemplo, “¿si duplico
la cantidad de agua con que riego mi rosal cada semana?”).
– Mi mente busca patrones, regularidades o secuencias lógicas en las cosas.
– Estoy interesado en nuevos desarrollos de la ciencia.
– Creo que casi todo tiene una explicación racional.
– En ocasiones pienso con conceptos claros, abstractos, sin palabras y sin imágenes.