Page 27 - Sistemas de aprendizaje e-learning: técnicas de inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

26 Sistemas de aprendizaje e-learning: técnicas de
inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

INTELIGENCIA MUSICAL
Es naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos y bailarines. Puede realizar o tra-
bajar con cantos, tarareos, grabaciones, apreciación musical, elaboración de diferentes ritmos,
uso de música de fondo, creación de melodías, software para música, ejercicios de memoria
musical, narración cantada, juegos rítmicos, canciones didácticas.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La que nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedo-
res, políticos, profesores o terapeutas. Puede trabajar en grupos cooperativos, mediación de
conflictos, juegos de mesa, reuniones creativas, participación en la comunidad, simulaciones,
clubes académicos y reuniones sociales.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna acti-
vidad concreta. Puede trabajar en juegos individualizados, reflexiones, conexiones perso-
nales, actividades de autoestima, confección de diarios, sesiones de definición de metas,
visualización y relajación.

INTELIGENCIA NATURAL
La que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los bió-
logos o los herbolarios. Realiza actividades como paseo por la naturaleza, acuarios; puede cuidar
del jardín; ver videos, películas, diapositivas con temas sobre la naturaleza; puede tener plantas en
el aula, escuchar sonidos de la naturaleza, música y naturaleza; describir animales y plantas.

Estas actividades pueden planificarse para trabajar cualquier contenido de las áreas del cu-
rrículo, sólo se requiere de organización tomando en cuenta: concentración en los objetivos,
plantearse preguntas clave de inteligencias múltiples, analizar, inspirarse, seleccionar siempre
las actividades apropiadas, definir un plan secuencial y ejecutar con motivación y entusiasmo
las diferentes estrategias.

Lozano sugiere que en el estilo intervienen los siguientes: la disposición, las preferencias, la
tendencia, los patrones conductuales, las habilidades y las estrategias de aprendizaje. Las
preferencias de aprendizaje se relacionan con los gustos y las posibilidades de elección entre
varias opciones; actitudes conscientes y están determinadas por el control y la voluntad del
sujeto (Lozano, 2000).

De aquí que esta es la razón de por qué necesitamos conocer los estilos de aprendizaje de los
estudiantes, sus inteligencias múltiples y sus preferencias, con el objetivo de crear objetos de
aprendizaje para enseñarles de acuerdo a estas preferencias, para que los estudiantes puedan
adquirir el conocimiento del tema que se esté tratando.