Page 103 - Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

87 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

Revisión de la Literatura

Los exámenes

Las evaluaciones de las que hablamos en el presente documento son de dos tipos: Un examen
de diagnóstico y un examen de demostración de competencias. Si bien el examen diagnóstico en
un sentido estricto se refiere a como lo indica Piatti (2009) “la evaluación que se realiza antes de
empezar una nueva fase de aprendizaje, para conocer el conjunto de expectativas, intereses, pre-
ferencias, experiencias y saberes previos de los estudiantes en la disciplina que nos interesa”, este
examen también está diseñado para ubicar a los estudiantes de nuevo ingreso en un curso de inglés
en los niveles A1, A1+, y A2. Por otro lado, el EDCI incluye los contenidos de lengua inglesa que
corresponden al nivel A1+ de acuerdo al MCERL y que es equivalente a los dos cursos de inglés
obligatorios en la universidad. La validez de estos exámenes se confirma cuando los contenidos de
ambos exámenes se pueden comparar con los contenidos de los programas en los que se basaron
para su diseño (ALTE, 2005).

La estructura de ambas evaluaciones varía en número de secciones, reactivos y puntajes. Ambas se
basan en programas de estudio, glosarios basados en el MCERL, y especificaciones para elaborar
reactivos. “El uso de estos documentos guía a los escritores del examen a asegurar que se evalúa lo
que se debe evaluar asegurando la validez del examen” (Bachman,1990).

Metodología

Debido a que el objetivo principal de esta investigación es detallar cómo influyen los resultados es-
tadísticos de dos evaluaciones de inglés en la comunidad universitaria, el enfoque que le dimos es
mixto-descriptivo. La recolección de datos se logró a través del sistema de gestión de exámenes de
EXAVER, ya que ambos proyectos evalúan las habilidades de comprensión lectora y oral, y escritura
de manera virtual. Los reactivos tanto del EDIL como del EDCI son calificados de manera objetiva a
través de una clave de respuesta (Answer Key) de tal modo que éstas son leídas como correctas o
incorrectas. En relación a la evaluación de la producción oral del EDCI, los estudiantes son evaluados
por maestros de inglés de la misma universidad quienes fungen como interlocutor y examinador y
que están capacitados para asignar puntajes confiables con base a una tabla de puntajes que sigue
las especificaciones del MCERL de manera estandarizada.

A continuación, se muestra una sinopsis del método de evaluación de los dos exámenes:

Tabla 1. Sinopsis EDIL