Page 106 - Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

90 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

Proceso de Elaboración y Edición de Exámenes de Lengua 1

y Lengua 2 inglés

Barradas Sánchez Arminda

Sánchez Arcos Amanda Carolina
Schroeder Nathan

Universidad Veracruzana

Palabras clave: especificaciones, estandarizado, glosario, reactivos.

En la actualidad, los jóvenes universitarios se enfrentan a una realidad social que exige el dominio no
sólo de conocimientos teóricos, sino también axiológicos. Tomando en cuenta esta realidad, es que
se propone la implementación del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF), el cual surge como
una respuesta a los cambios económicos, políticos, demográficos y de cultura. Dentro de los fines
que se persiguen con la implementación del MEIF se encuentran: establecer una nueva relación
entre el estudiante y la sociedad, creación de programas con nuevos métodos y contenidos, trabajo
enfocado al autoaprendizaje y actualización de los académicos, entre otros.

El modelo flexible contempla cuatro áreas de formación: básica, disciplinaria, terminal y de elección
libre. Dentro de las experiencias educativas del Área de Formación Básica (AFBG), se encuentra
Lengua 1: Inglés y Lengua 2: inglés. El motivo por el cual inglés se considera dentro del área básica
es porque, en la actualidad, el idioma inglés es uno de los vehículos de comunicación internacional y
ejerce gran influencia en diversas áreas de conocimiento. Por esto, es necesario que los universita-
rios cuenten con las competencias comunicativas y habilidades cognitivas que les permitan interac-
tuar utilizando el idioma inglés en un nivel básico.

Como parte de la metodología de evaluación de la experiencia educativa Lengua 1: Inglés y Lengua
2: inglés, se contempla un examen final estandarizado y un examen oral estandarizado; es decir,
todos los estudiantes de la Universidad Veracruzana, de las modalidades presenciales, virtuales y
autónomas, presentarán el mismo examen escrito en la misma fecha y a la misma hora. Por esta
razón, mediante este reporte se pretende remarcar el proceso de elaboración y diseño de exámenes
finales estandarizados, pues representan una labor trascendental para los elaboradores de reactivos
debido a que implican todo un proceso a seguir para la creación de un examen confiable que sirva
para medir la comprensión que el estudiante ha alcanzado a lo largo de un semestre.