Page 130 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

Resumen
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M-learning (Aprendizaje Electrónico Móvil) se sustenta en el uso de dispositivos móviles digita-
les (teléfono celular, Tablet, iPod, con interconexión con propósitos educativos. Para su puesta
en práctica, además de visión didáctica se requieren de competencias digitales. El presente
texto aborda esta problemática en el ámbito de la educación superior y posgrado, conside-
rando que no existe el mismo nivel de apropiación de dispositivos móviles en otros niveles
educativos. Mediante un estudio de caso, con instrumentos cualitativos y cuantitativos, se
compararon competencias digitales entre docentes y alumnos de nivel superior y de posgrado
La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
en particular de la Maestría en Docencia Científica y Tecnológica (se imparte en modalidad
mixta). Los resultados muestran que el desarrollo de competencias digitales docentes y es-
tudiantiles, si bien no son idénticas, son importantes, pero no suficientes para la integración
del M-learning. Este capítulo se deriva del proyecto de investigación registrado en el Instituto
Politécnico Nacional/CIECAS (México), clave SIP: 20170745.

Palabras claves: M-Learning, competencias digitales docentes, competencias digitales estu-
diantiles, dispositivo móvil, educación superior.

Abstract

M-learning (Mobile Electronic Learning) is based on the use of digital mobile devices (cell
phones, Tablets, iPod), with interconnection for educational purposes. In order to put it into
practice, digital skills are required in addition to the didactic vision. This text addresses this
problem in the field of higher education and postgraduate studies, considering that there is not
the same level of appropriation of mobile devices in other educational levels Through a case
study, with qualitative and quantitative instruments, digital competences were compared be-
tween teachers and students At the top and postgraduate levels, in particular, the Master’s De-
gree in Scientific and Technological Teaching (taught in mixed mode), the results show that the
development of digital teaching and student competencies, while not identical, are important
but not sufficient for M-learning integration. This chapter is derived from the research project
registered at the Instituto Politécnico Nacional / CIECAS, SIP: 20170745.

Key words: M-Learning, digital teaching competences, student digital competences, mobile
device, higher education.