Page 137 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

el caso de las presentaciones tipo power point, que se realiza ya sea en computadora fija o en
laptop pero se puede leer en un software similar (pero no el mismo) en el celular. Mencionan la 137
preferencia de hacer archivos en laptops o PC por el tamaño de sus pantallas pues indican que
la pantalla del celular es pequeña y provoca errores ortográficos y lo vuelve más lento.

Es de mencionar que algunos estudiantes durante el focus group, comentaron que no les
gusta leer en el celular por tamaño, pero que si es útil para emergencias y para no cargar
libros “gordotes de quinientas páginas”. En el caso de docentes prefieren libros, copias, pero
indican que también para alguna consulta rápida de los textos, se apoyan en Tablet o incluso
descargas en la nube (tipo Dropbox).

Al respecto del uso de la nube, los profesores lo usan pero también los alumnos saben que
es una opción para almacenar sus “apuntes” ante posibles pérdidas de información en su
celular por descompostura o robo. Ello nos hace pensar, en lo adecuado de la definición de
m-learning de la UNESCO al mencionar que la tecnología se puede combinación con otro tipo
TIC para facilitar el aprendizaje.

Usos

Los profesores ya están incluso acostumbrados de que si ellos utilizan el pizarrón para alguna
explicación, les dejan algunos segundos a los alumnos para sacar una fotografía del mismo. La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
Los alumnos indican al respecto, que eso les permite prestar más atención a la explicación
que ponerse a copiar el pizarrón. Un alumno hizo referencia a que una de sus profesoras no
permitía eso, argumentando que cada uno tiene sus apuntes, y esos son los apuntes de ella.

Los alumnos llegan a utilizar el celular en clase, cuando el profesor(a) les pide que verifiquen
cierta información, incluso en ocasiones se solicita descarguen programas/aplicaciones espe-
cializadas en los celulares por parte del profesor.

Uno de los miedos de los profesores, se observa en el uso de los celulares: “Yo otro [uso] es
los exámenes […] para copiar”. Los profesores lo llegan a identificar solicitando que durante
los exámenes no saquen celulares (menos otros dispositivos). Sin embargo, si se observó que
algunos profesores permiten el examen en lugar de “a cuaderno abierto”, con el dispositivo
que deseen consultar, asegurando que tiene que ver con la complejidad del examen y el tiem-
po que se le dedica en clase para su resolución. Ante ello algunos alumnos comentaron que
algunos profesores ya les dejan el examen para sus casas y se tiene que subir a plataforma
hasta cierta hora.

En entrevista cualitativa se encuentra que la elaboración de los exámenes y de trabajos (tareas)
ahora son más de análisis que de encontrar información específico, esto con el fin de evitar la
práctica de “copiar y pegar”. Se refleja en la opinión de alumnos al indicar “sus exámenes son