Page 18 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Evaluación intEgral dEl docEntE dE nivEl supErior

claudia rodríguez lara

Universidad Autónoma de Nayarit. Nayarit, México.

claudia.rodriguez@uan.edu.mx

reSumeN EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.

Esta investigación tuvo como objetivo diseñar, por medio de un enfoque mixto y a través de la
identificación de criterios a valorar en el docente universitario para la medición del desempe-
ño, un sistema de rúbricas por competencias para la evaluación integral del profesorado en la
Universidad Autónoma de Nayarit.

Como método se consideraron elementos significativos para el diseño de rúbricas analíticas
y cuestionarios holísticos que permitieron recolectar, analizar y vincular datos cualitativos y
cuantitativos para identificar y validar criterios que inciden en el perfil docente. Para la contex-
tualización teórica, se tomaron principalmente postulados nacionales e internacionales a cerca
de la evaluación del profesor por competencias, diseño de rúbricas, evaluación y desempeño
profesoral. La metodología fue de carácter descriptiva, con enfoque mixto, con perspectiva
cualitativa dominante, con modelo de dos etapas por derivación, debido al abordaje y método
planteado en donde confluyeron procesos cualitativos para describir el fenómeno estudiado y VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
cuantitativos para el análisis estadístico de los datos obtenidos, con un diseño transversal de
campo.
Los resultados de la investigación permiten contar con una herramienta que estima el grado de
eficacia con el que lleva a cabo un docente los objetivos y las actividades asignadas; permite
identificar sus debilidades y fortalezas con miras a perfeccionar tanto su actuación futura como
para orientar los procesos de resultado de su labor para el mejoramiento institucional durante
los procesos del aseguramiento de la calidad. Y LA PRÁCTICA

palabras claves: desempeño, docente, evaluación, rúbrica.

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