Page 191 - El État de los derechos humanos en el desarrollo sostenible

EL ETAT DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE

momento determinado quizá no funcionen ya, aun sabiendo que son los mismos problemas,
pero las sociedades y el mundo exige nuevas respuestas a nuevos problemas o a los mismos,

porque tal vez, como los antibióticos el organismo ya se ha convertido en resistente a las

mismas dosis o al mismo medicamento. El mundo constantemente reclama y exige respuestas

cada vez más contundentes, que respondan a las exigencias que están a la orden del día. Al
respecto la autora de origen judío H. Arendt planteaba en el su ensayo Crisis de la Educación:

“Una crisis nos obliga a volver a plantearnos preguntas y nos exige nuevas o viejas respuestas

pero, en cualquier caso, juicios directos. Una crisis se convierte en un desastre sólo cuando

respondemos a ella con juicios preestablecidos, es decir, con prejuicios” (p. 271).

Esto pone en evidencia, que la postura que debe tener el hombre y la sociedad, debe estar

dirigida a dar respuesta permanente a las necesidades, las cuales se configuran
constantemente y exigen acciones que impacten el devenir, el futuro de los pueblos a favor

del bienestar y calidad de vida de sus habitantes. Esta ha sido la respuesta que ha querido

establecer la educación y con ella todas las utopías políticas que han estado de turno en los
diferentes contextos históricos, al cumplir la función de garantizar el ambiente adecuado para

formar el tipo de hombre o mujer que desea el Estado o la sociedad. Para lograr esto, se ha

creído que es fundamental prestar mayor atención a los niños, que incluso, al antiguo estilo
espartano o ateniense, eran arrebatados de sus padres para ser adoctrinados. En este sentido,

el modelo de la educación, el modelo educativo, estaba al servicio de la política y de las

intenciones que el Estado tuviera. Este aspecto, muy concretamente lo recalca Arendt al

identificar que:

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