Page 202 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

En este contexto del lenguaje cabe mencionar que, con las recientes reformas en cuestión educati-
va, la agenda nacional está puesta en diversos escenarios y bajo distintas miradas de cada uno de
los actores que intervienen en la construcción de esta, específicamente con respecto al Artículo 3º
que a la letra dice:

“Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de Mé-
xico y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
media superior y superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria conforman la
educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en
términos de la fracción X del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y
será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia. Corresponde al Estado la
rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva,
pública, gratuita y laica.” (DOF, 2019),
FUNCIÓN

Como escribe Roberto Rodríguez en su columna “Derecho a la educación” (Campus Milenio
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16.06.2019), parece un cambio mínimo de redacción y ha pasado prácticamente desapercibido en
la discusión parlamentaria y en los debates en medios y redes […] pero no es así, la nueva formula-
ción implica un cambio trascendente en la base conceptual del derecho educativo mexicano y tiene
sus consecuencias […] el derecho reconocido al que se refieren las comisiones de la cámara alta es
el conjunto de principios fines y criterios que se incorporan al artículo, […] También es de interés la
sustitución del término individuo por el de persona un poco por aquello del lenguaje sexista y otro
porque persona a diferencia de individuo es propio del ser humano. 201

Es entonces importante contextualizar, si desde los principios que rigen la educación en nuestro
país, se reconoce a la persona y a la inclusión considerando el lenguaje como elementos esenciales
en la educación, es menester que se cumpla en los hechos.

Hasta este momento se han identificado algunos factores que dan cuenta de la baja presencia de
la mujer en la investigación educativa y en las condiciones de igualdad y género en que la realiza en
comparación al hombre.
El segundo aspecto central para reflexionar es en relación al Posgrado, espacio por excelencia para
realizar investigación, desde la mirada de algunos grupos especializados en el tema, sin embargo,
resulta importante focalizar si en realidad la formación de investigadores e investigadoras se da en
la misma relación de equidad e igualdad, sobre todo en la oportunidad de acceso a espacios edu-
cativos de este nivel, de acuerdo con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES) en su anuario Educación Superior 2017-2018 Posgrado , donde se
3
concentra por estado las instituciones de especialidades, maestrías y doctorado: matricula modali-

2 (http://campusmilenio.mx/index.php?option=com_k2&view=item&id=16212:derecho-a-la-educacion&Itemid=140)

3 http://www.anuies.mx/informacion-y-servicios/informacion-estadistica-de-educacion-superior