Page 203 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

dad escolarizada y no escolarizada, existe un total de 351,932 inscritos, en posgrados, de los cuales
Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
161,262 son hombres, 190,670 mujeres y 1226 discapacitados, en la misma estadística, Puebla
cuenta con existe un total de 11, 689 hombres, 15,545 mujeres, una matrícula total de 27,234 y 71
discapacitados.

De conformidad con las cifras presentadas se evidencia que las mujeres tanto en el contexto nacio-
nal como estatal ocupan la mayoría de la matrícula en Posgrado, sin embargo, el Posgrado garantiza
una mejor oportunidad para que la mujer se desempeñe en la ciencia y la investigación educativa, si
como afirma Latapi (2012) “La educación debería presentarse sobre todo como un camino válido de
ascenso social, principalmente para las clases medias…” (p.94) entonces ¿el posgrado representa
esta posibilidad para la mujeres de la misma manera que para los hombres?, es decir cursar un pos-
grado ofrece la posibilidad de ascenso social para las mujeres, si las cifras de la ANUIES evidencian
que el número de mujeres es mayor en la formación para la ciencia y la investigación, por qué aún
existen sesgos de género en los sistemas de investigadores e investigadoras, según autores como
FUNCIÓN producción científica en “condiciones de desigualdad” […] mientras 77% de los hombres se ubica-
Didou y Gérard (2011) citados por Lloyd, (2018) “mujeres y hombres compiten y participan en la

ron en los primeros dos niveles del SNI (candidato y Nivel 1) 84% de las mujeres estaban en esos
niveles. En contraste, la proporción de hombres que alcanzaron el Nivel III fue más del doble que las
mujeres” (p.25).

Otra diferencia que marcan los mismos autores es “Mientras los hombres del máximo nivel del SNI
percibían $71,700 al mes, las mujeres en ese nivel (una pequeña minoría) ganaban $68,800. Las
diferencias se reflejaban en todos los niveles” (p.25). Entonces cabe la reflexión tanto por las estadís-
ticas de la ANUIES, como en lo expuesto por Lloyd, (2018), por qué si el mayor número de mujeres
202 estudian un posgrado en relación a los hombres, no se reflejan en condiciones de igualdad para

investigar, tampoco se nota una igualdad en sus percepciones económicas, entonces ¿El perfil no
tiene absolutamente nada que ver con la posibilidad de hacer investigación?, ¿El posgrado es garan-
tía para que las mujeres hagan investigación en mejores condiciones?, ¿Se resuelve con el género, la
posibilidad de que las condiciones para hacer investigación se equilibren entre hombres y mujeres?,
¿Acceder al posgrado otorga a las mujeres un perfil idóneo para realizar investigación, sin embargo
las instituciones les niegan la oportunidad de hacerlo en las condiciones adecuadas, en relación a
los hombres?, dichos cuestionamientos nos permiten organizar espacios de discusión, reflexión y
posicionamiento en torno a si para las mujeres hacer investigación se da en condiciones de igualdad
en todas las dimensiones.