Page 201 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

En su columna Jessica Xantomila (La Jornada, 25.06. 2019), titulada Denuncia OCDE condiciona-
Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
miento profesional para las mujeres, señala que “las niñas todavía enfrentan condicionamientos so-
cioculturales en el hogar y en las mismas escuelas que las frena para desarrollarse en las carreras de
ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés), señaló Roberto Martí-
nez director del centro de la organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en
el país.” (https://www.jornada.com.mx/ultimas/2019/06/25/denuncia-ocde-condicionamiento-pro-
fesional-para-las-mujeres-en-mexico-990.html)

Lo anterior muestra que a pesar de las estrategias y la lucha emprendida por diversos actores, para
lograr igualdad de oportunidades para las mujeres en comparación a los hombres, es un camino
aún transitado y distante de la meta anhelada, si las niñas son frenadas desde el hogar y desde la
escuela, círculos primarios en la construcción de su identidad y de su ser frente al mundo, entonces
se continua cumpliendo el presagio aquel que dice “por ser mujer, debes esforzarte el doble para
lograrlo” lo cual en pleno Siglo XXI, resulta condenable, pero cierto.
FUNCIÓN Estrategias como STEM, a la que hace referencia la nota periodística, es un espacio de oportunidad

que abre caminos para las niñas, sin embargo, parece ser insuficiente, y a la vez provocador de una
impotencia, tan solo al pensar que la ciencia y el conocimiento están negados a las mujeres, que son
escenarios utópicos a los que la misma sociedad les niega su presencia, por considerarlas incapa-
ces de aprender o hacerlo bien “igual a los hombres”.
De acuerdo con Lenarduzzi, (2016) “a lo largo de la historia en el discurso científico en general y
particularmente en el discurso de las ciencias humanas, el aporte realizado por las mujeres a la cons-
trucción de la vida social, cultural y científica aparece silenciado y menospreciado.” (p. 347), lo que

200 reafirma la falta de espacios, equidad e igualdad en las oportunidades y reconocimiento a las mujeres
en la ciencia y la investigación, por el solo hecho de serlo, la constante mirada de incapacidad y
falta de credibilidad en lo que producen, con que son señaladas; pero, nos llama la atención y nos
induce a reflexionar por un momento en lo siguiente: al consultar diferentes textos para la construc-
ción del presente trabajo, se puso especial atención en la manera en cómo los autores sólo hablan
de “investigadores”, sesgando desde el lenguaje la presencia de la mujer investigadora, nulificando
o invisibilizando su figura.

Esto nos permite identificar cómo desde el origen para el planteamiento de una idea, tenemos inte-
riorizado el lenguaje en sentido masculino, es muy común ver en la mayoría de los textos que abor-
dan la investigación, sólo referirse a los investigadores, incluso en aquellos escritos por las propias
mujeres. Aquí encontramos entonces un segundo factor el género en el lenguaje, algo básico para
reconocer desde ahí la presencia de las mujeres en el mundo, específicamente el de la ciencia y la
investigación; al respecto María Toca dice “…el lenguaje no es neutro incide en nuestro compor-
1
tamiento y razonamiento cerebral […] para existir se debe nombrar” entonces es necesario poner
atención en que se hable de las investigadoras, es necesario reformar los espacios desde el lengua-
je, por el ejemplo el (SNI) desde esta lógica debería llamarse Sistema Nacional de Investigadores e
Investigadoras.

1 https://www.pikaramagazine.com/2016/05/el-genero-en-el-lenguaje/