Page 31 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

a que redescubran las verdades conocidas y expuestas por la ciencia, el arte, la técnica o la
Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
tecnología. Por ello, los objetos de estudio pueden ser fenómenos, procesos, hechos, seres
vivos, objetos, lo que el ser humano ha producido, textos, procedimientos, la energía, las
ideas, los recursos naturales, el funcionamiento de su cuerpo, las relaciones, las leyes, las
dimensiones y los contextos (Pérez, 2003).

La relación de objetos de estudio de los contenidos programáticos que se proponen son los
siguientes:

1. Los diferentes tratamientos de un mismo tema;

2. El seguimiento de un periodo o movimiento poético;

3. La realización de encuestas sobre la influencia de la publicidad;
FUNCIÓN 5. La participación en debates sobre temas investigados;
4. Los mensajes publicitarios;

6. La elaboración y prolongación de antologías;

7. La presentación de solicitudes; y

8. Los informes sobre experimentos.

Las formas y estrategias didácticas son necesarias para establecer un vínculo con los alum-
30 nos. Los pedagogos y los didácticos o metodólogos de la enseñanza han planteado desde
hace más medio siglo formas o estrategias a imprimir en las actividades de aprendizaje, en
la organización y desarrollo de estas, cuya característica esencial es la de hacer de este tipo
de actividades momentos de emotividad didáctica, cuya intensidad despierte y mantenga la
atención y el interés de los educandos sobre el objeto de estudio, fomente la socialización,
la autoestima, la satisfacción personal buscando que el alumno no olvide nunca lo hecho y
lo aprendido.

La selección de la forma didáctica más adecuada, según la naturaleza del objeto de estudio
y la competencia a desarrollar por el estudiante, depende de la sensibilidad pedagógica del
profesor. Las formas más apropiadas de dirigir las actividades de aprendizaje de los alumnos
son: atención personalizada, exposiciones, mesas redondas, foros, talleres, paneles, semi-
narios, proyecciones, debates, dramatizaciones, competencias, juegos, adivinanzas, pro-
blemas con enigmas o misterio, experimentos, campañas, actividades productivas y retos.

Otro aspecto para considerar son los recursos didácticos. Y los principales recursos didác-
ticos a utilizar en el conocimiento del objeto de estudio son, entre otros:

• El objeto de estudio en su estado natural preferentemente si es posible, si no, una