Page 35 - FUNCIÓN Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

metODOlOGía y marcO OPeratIVO
Y SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN

A partir de la problemática imbricada en la educación superior en la asignatura de Química
Básica del Cucei, por la desvinculación que existe entre quienes diseñan los contenidos
programáticos y quienes los aplican en las aulas, y también a razón de que se identifican
deficiencias en el área de química en algunos estudiantes que egresan de las preparatorias
que aplican el reciente sistema de competencias; a partir de esta problemática, como se
decía, se diseña esta propuesta metodológica, donde primero se abordan los contenidos
programáticos de la asignatura de Química Básica con el fin de conocer el qué enseñar y el
qué aprender.
Se procede enseguida a recabar los datos bibliográficos que permiten establecer los funda-
mentos teóricos que ayudan a conocer y comprender a profundidad y de forma detallada
los contenidos de cada unidad. En este momento de conocimiento y comprensión teórico
FUNCIÓN metodológico se aporta la fundamentación para el manejo de cada contenido programático,

sus características, su esencia, sus elementos fundamentales, su evolución, sus funciones
específicas, sus propósitos, etc., con la seguridad de presentar qué son los contenidos, cuál
su finalidad y su pertinencia.

La asignatura de Química Básica está conformada por ocho unidades. Aquí, sin embargo,
solo mencionaremos la primera unidad, con el fin de ejemplificar la propuesta de la guía
didáctica.
34 Como se puede observar en la tabla 1, el objeto de estudio es la materia. Y en la tabla 2,

mientras tanto, se aprecia una de las actividades lúdicas propuestas. A través de esta el
alumno reafirma sus conocimientos adquiridos en el aula al identificar en una sopa de letras
y en la búsqueda posterior de su definición diversos términos utilizados a lo largo de la uni-
dad. Así, el estudiante desarrolla su actividad psicomotriz y ciertas capacidades, tal y como
la de identificar, de localizar y ubicar o situar o contextualizar las partes, las características
de estas y del objeto de conocimiento; de registrar o escribir ordenadamente la información
de los caracteres encontrados, y de localizar, ubicar o situar o contextualizar las partes y
características de estas de la realidad que está conociendo.