Page 95 - Sistemas de aprendizaje e-learning: técnicas de inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

94 Sistemas de aprendizaje e-learning: técnicas de
inteligencia artificial para las inteligencias múltiples

desde cualquier lugar y en cualquier momento (e-learning); actualmente existen desarrollos en
la educación para que esta sea impartida utilizando una combinación de las anteriores, combi-
nando la formación presencial con las funcionalidades del e-learning, la cual es conocida como
educación semipresencial (Moran, 2012).

La educación semipresencial es un desafío y una oportunidad para los docentes y para los
alumnos; para los docentes ya que deben aprender nuevos modos de enseñar y para los
alumnos ya que deben aprender a integrar diferentes espacios de formación y aprender de
diversas experiencias.

Las instituciones deberán adaptarse a este tipo de enseñanza, ya que deberán capacitar a sus
docentes, contar con una infraestructura tecnológica que permitan llevar a cabo con éxito sus
programas y tener personal capacitado para el desarrollo de los programas de las materias,
esto es, personal que trabaje en el desarrollo de los cursos con conocimientos en el área pe-
dagógica, en la tecnológica y el experto en la materia; lo anterior para desarrollar cursos bien
estructurados y de calidad.

Debido a la situación actual de la economía en México, los estudiantes tienen que trabajar para
poder sostener sus estudios, pero los horarios en los que tienen que laborar no les permiten
terminar sus estudios satisfactoriamente, es por ello que se están haciendo esfuerzos en las
instituciones para contar con licenciaturas semipresenciales, para que estos alumnos puedan
terminar sus estudios.

Como caso particular, actualmente el Instituto Tecnológico de Tijuana, cuenta con un convenio
con el Municipio de Tijuana, para que en las delegaciones de la Presa y Sánchez Taboada (la
cual presta sus instalaciones), sean impartidas las carreras de Ingeniería Industrial e Ingeniería
en Sistemas Computacionales de manera semipresencial.

5.2. SHAE
El sistema utiliza como base el diseñado por García (2008) y en cual se le hicieron las modifi-
caciones necesarias de acuerdo con los estilos de aprendizaje del modelo VARK, inteligencias
múltiples y control de actividades a realizar. A continuación se describen cada uno de los com-
ponentes del sistema.

5.2.1. MODELO DEL CONTEXTO
Cuando se diseñan actividades de aprendizaje para los estudiantes, es necesario tomar
en cuenta los estilos de aprendizaje que tiene el alumno; el docente, por ejemplo, puede
sugerir actividades de aprendizaje mediante textos o videos, con el fin de que el conteni-
do se adapte a los estilos de los estudiantes. En esta arquitectura, el Modelo de Contexto
se integra de cuatro modelos que representan el ambiente que rodea al estudiante y las
entidades con las que interactúa (sus compañeros, el espacio de trabajo y los dispositivos
tecnológicos de apoyo): Estudiante, Grupo, Espacio de trabajo y Sesión. Los elementos an-
teriores junto con otros son considerados de manera natural por el docente cuando imparte