Page 89 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

de lectura y escritura, me mencionaron que si les gustaría aprender pero se les hacía muy difícil
comprenderlo. El maestro en la siguiente jornada de practica docente nos pido que tomáramos
esos alumno para ayudarlos en la cuestiones de matemáticas y español, pero no sé si fue bueno
evidenciarlos aleándolos del grupo.

Me llego a preguntar si fue bueno que estos estudiantes salieran de la primaria con esas deficien-
cias o que el procedimiento continúe durante todo su ciclo de y que de alguna manera se lleguen
a agotar y dejar la escuela por la falta del poco apoyo.

Tras una nueva Jornada de Practicas docentes en la comunidad de Acahuizotla, mi experiencia fue
muy grata pero el mismo problema se hacía evidenciar la comprensión un factor importante para
generar un buen aprendizaje, se puede notar cuando un estudiante se le aplica un problema y este
empieza a decir no quiero participar, mientras realizan el ejercicio y la explicación no fue buena se
identifican a los estudiantes que se paran y piden permiso para ir al baño.

La aplicación de los materiales didácticos se emplearon de manera que los alumno lo pudieran
manipular y poder descubrir como funciona el problema paraqué ellos pudieran generar un co-
nocimiento mediante la manipulación. Esto se dio en el grupo de tercer año con el contenido de
ecuaciones.

Para una segunda jornada en la misma escuela el grupo se me dejo a mí solo, por el cual pude
identificar grandes puntos de vistas para una buena clase, en primer instancia el contexto externo
de los alumno, cual es el propósito de estar en el salón, padres de familia y la relación con su hijo,
dentro del contexto interno de la escuela es el aula con un horario para trabajar en la mañana.
El grupo estaba conformado por los estudiantes con mayores problemas con la conducta por el
cual descontrolaban a sus compañeros, aunque se les otorgaba ayuda a estos estudiantes no lo
tomaban en cuenta, se sentaban unos segundos y volvían a jugar, gritar.

Heriberto

En este texto puedo hacer mención de ciertas situaciones que llaman la atención dentro del pro-
ceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en las jornadas de práctica docente. Desde la
preparación como futuro docente me he percatado de circunstancias que no favorecen la ense-
ñanza de las matemáticas, en donde los cometarios que se escuchan en el aula de clases van
encaminado a que es una asignatura complicada, difícil de aprender e incluso aburrida.

La adolescencia juega un papel primordial dentro de los intereses de los estudiantes de secun-
daria, debido a que en esta etapa los adolescentes buscan su identidad, experimentan relaciones
afectivas y sobre todo viven cosas que cambian su forma de actuar y pensar haciendo que su
proceso de aprendizaje se vea afectado al mostrar intereses las situaciones que le convergen en
su vida diaria.

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