Page 91 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

¿Para qué le sirve a los adolescentes los saberes matemáticos?

Enfrentar problemas en su vida cotidiana como propósito general, además de tener acceso a una
mejor educación y comprender esos problemas matemáticos para que en tiempo determinado
cuando se le presente los solucione de una manera que aplique todo lo aprendido. Aunque algu-
nas veces solo se tiene la noción de que las matemáticas son aburridas y que no sirven, desde mi
perspectiva pienso que se tiene que enseñar al adolescente contextualizando los saberes con su
medio inmediato.

¿qué necesidad tienen los adolescentes de aprender matemáticas?

Retomando lo observado en la jornada identifique que los alumnos ven a las matemáticas como
algo muy difícil y tienen la obligación de pasar la asignatura, sin dejar de pensar que las habilida-
des les sirven, en este caso para aplicarlo cuando se les presente un problema y así obtener un
resultado mediante los procedimientos que empleen. Otros consideran que aprender matemáticas
es algo indispensable para la vida ya que consideran que es una asignatura a la cual se le dedica
más tiempo e importancia.

Todas aquellas interrogantes fueron contestadas acorde a los conocimientos adquiridos durante
mi primera estancia dentro de la normal, en segundo año las practicas me sirvieron de apoyo
para ver cómo puedo llevar a cabo la enseñanza de las matemáticas, y al mismo tiempo adquirir
experiencias significativas para ponerlas en marcha en lo que será mi futuro. Por eso, es impor-
tante tener en cuenta las nociones implícitas que se pueden generar en un aula de trabajo con los
adolescentes.

Me enfrenté a una situación similar a los aspectos que mencioné anteriormente durante mis jor-
nadas de práctica, principalmente en zonas rurales donde llevé a cabo mis actividades de ense-
ñanza. Al abordar los contenidos para un docente es más fácil ver aquellas actividades sencillas
para poder pasar a las más complejas, por lo cual en mi estancia durante la Telesecundaria “Niños
Héroes”, del poblado de Pueblo Madero perteneciente al municipio de Acapulco de Juárez, noté
que ciertos alumnos tenían dificultad al aprender cuestiones de probabilidad contenido que es me-
nos complejo, además de que al no saber comprender lo que las actividades pedían se enfocaban
a realizar otra cosa.

Aunque al abordar estos contenidos no me dieron mucho problema, tuve que buscar actividades
que les resultaran interesantes a los estudiantes al abordar la probabilidad, bien sabemos que una
de las maneras de aprender matemáticas también es jugando y que en este caso al abordar el
contenido se prestaban mucho las actividades lúdicas que realicé con ellos, pero no solo basta
con impartir lo que marca el libro de igual forma es importante dejar ese aprendizaje significativo
en donde el estudiante identifique para que le va a servir lo que aprendió. Nuestro trabajo también
es no perder el hilo de lo que se enseña y lo que se aprende en otras palabras esto lleva a dar
seguimiento y continuidad al desarrollo de las habilidades matemáticas en los educandos.

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