Page 87 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

He de comenzar por mencionar que como ya sabemos son muchos los factores que intervienen
y modifican el trabajo áulico, y que este se encuentra en constante cambio. Para abordarlo des-
glosaré tres tópicos importantes en los que este trabajo se fundamenta, los cuales se presentan
a continuación:

• La planeación.

• El material didáctico.

• Domino de los temas.

la planeación:

Este aspecto consta solo de mi experiencia al desarrollar la planeación, concibo este proceso
como uno de los mas elementales, ya que durante esta diseñas el como abordar las secuencias
que se plantean, es decir, como docentes en formación elaboramos aquellas estrategias que nos
ayudaran a llevar a cabo la enseñanza en los grupos, uno de los problemas que considero se
presentaron en los primeros momentos que las elaboramos es que no planeábamos de manera
consciente y reflexiva ya que era considerada un mero requisito, con el paso del tiempo te das
cuenta de cuan importante es trazar actividades que faciliten el proceso enseñan-aprendizaje, ac-
tividades bien diseñadas, atractivas y novedosas pueden ayudar a que los discentes se replanteen
sobre las matemáticas.

el material didáctico:

De manera personal puedo decir que considero que matemáticas que es una de las asignaturas
las cuales se dificulta adecuar y diseñar material óptimo acorde a las secuencias de esta disciplina,
al momento de elaborar mi material didáctico suelo tener presente una recomendación de un titu-
lar de grupo de la telesecundaria “Niños Héroes”. en donde lleve a cabo una de mis prácticas do-
centes, él mencionaba debemos vivenciar el aprendizaje, con ello los jóvenes lo relacionaran con
lo que les rodea y su vivir, esto ayuda a la asimilación de los contenidos, esto se puede lograr con
el apoyo de material didáctico adecuado, no es una tarea fácil, pero no es imposible si se propone.

Dominio de los temas:

Este es uno de los aspectos más diversos en el ámbito educativo ya que cada docente tiene domi-
nio diferente, como muchas veces se nos ha mencionado es un deber del docente y tener dominio
de aquello que va a enseñar, ¿Si él no lo sabe como lo pretende enseñar?, es una labor ardua el
ser docente, pero sobre todo en telesecundaria ya que debemos ser todólogos, la preparación es
la base en el ámbito escolar. Esta es una condición sine qua non se podría llevar a cabo el proceso
enseñanza-aprendizaje.

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