Page 98 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

Se realizó la selección de los juegos, se abordó, analizó y reflexionó en el trabajo docente ejecuta-
do en la Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” de Chilpancingo, Guerrero, turno
vespertino, con discentes del tercer semestre que brindaron los elementos necesarios para la
Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas.

Al final se explican las conclusiones a las cuales se llegaron con la elaboración del escrito y la
realización de la investigación en la Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” de
Chilpancingo, Guerrero, turno vespertino, con 40 docentes en formación del tercer semestre de
los Grupos 301 y 302, así como también, las fuentes bibliográficas a las que se recurrieron para el
análisis y reflexión del artículo.

metoDología

Los discentes involucrados son de tercer semestre del ciclo escolar 2016-2017 de la Escuela Nor-
mal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” de Chilpancingo, Guerrero. El estudio se desarrolló en
dos secciones de este grado siendo la sección “A” el grupo control, grupo 301 y la sección “B” el
grupo experimental, Grupo 302, cada sección cuenta con 20 alumnos, lo cual equivale a un total
de 40, hombres y mujeres, de diferente nivel económico, se encuentran entre las edades de 18
a 20 años, además se utilizó la diferencia de medias con datos independientes para fomentar la
resolución de problemas matemáticos aplicables a su formación académica y a su vida cotidiana.

estrategias aPlicaDas

1. Conociendo los conceptos a trabajar

Una parte fundamental para que el discente comprenda el idioma en el que habla el docente, es
conocer la terminología a ocupar, por ello en la secuencia a desarrollar decidí realizar lo siguiente:

Para dar inicio con mi problemática detectada en el examen de diagnóstico realizado, en la primera
sesión de clases repartí un glosario, que contenía las principales palabras que ocupé al desarrollar
mis estrategias; por ejemplo: lenguaje algebraico, valor numérico, expresiones algebraicas, álge-
bra, lenguaje numérico, elementos de una expresión algebraica. El propósito fue que los educan-
dos conocieran los conceptos a manejar para comprender y abordar mejor la temática. Socialicé
el glosario, expliqué cada uno de los conceptos, como:

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