Page 160 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

Resultados
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A) Elaboración de bitácora de aplicación, integrada por diversas evidencias
fotográficas y su descripción, mismas que hacen referencia a la ejecución
de la planeación de actividades de enseñanza aprendizaje orientadas bajo
el PDHI, y el DHEDH.

B) Para el caso del grupo 1IV9 se elaboró una rúbrica que permitiera evaluar
el desempeño de los estudiantes al respecto del PDHI y DHEDH.
La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
C) Con base en las calificaciones obtenidas por ambo grupos, se realizó
un análisis estadístico mediante el cual se obtuvieron datos relevantes con

respecto al aprovechamiento grupal y la afectividad de la propuesta de
aplicación del PDHI y el DHEDH.

Discusión de resultados

Grupo piloto 1IV2.

En el grupo con didáctica tradicional se observaron que: las estrategias de aprendizaje resultan
monótonas y aburridas tanto para el docente como para el estudiante. Por una parte, se
visualiza el rol del docente, como protagonista principal en la clase, encargado de dirigir todo
el proceso, es el transmisor de la información; y por otra parte encontramos el desempeño del

estudiante, quien constituye en un ente pasivo al recibir solamente información a través de las
notas y la memorización para el examen, sin que medie algún tipo de reflexión o análisis.

Además, se apreció en esta didáctica priva la desmotivación como emoción generalizada,
sólo pocos alumnos tienen interés en participar; la gran mayoría se dedica a anotar y algunos
de ellos mientras se desarrolla la clase realizan actividades correspondientes a otras unidades
académicas de aprendizaje.

Por lo que corresponde a los rubros de evaluación, en relación con el examen la mayoría
de los estudiantes obtiene un puntaje de regular a reprobatorio, los ejercicios del libro son
desarrollados, pero en algunos casos las respuestas no son correctas, o el estudiante transcribe
información mínima. En el caso de la exposición ésta no sigue una metodología, la mayoría de
los estudiantes pasan a leer y no se observa la comprensión del tema.