Page 156 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.
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• Propicia el desempeño efectivo del estudiante, en relación con las
156 habilidades cuidadosamente seleccionadas, de acuerdo con un tema
de interés curricular, en un contexto de diálogo, exploración, análisis, y
resolución de problemas.
• Debe ser practicado de manera constante para el logro de un resultado
óptimo, propiciando el fortalecimiento de hábitos favorables para la formación
integral, por ejemplo, ser observador y creativo, analítico, sistemático y
reflexivo.
La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
MÉTODO
El método aplicable al (PDHI) de acuerdo con Campos (2004, pp. 4-7) se describe a
continuación.
a) Exploración o búsqueda: Con base en el conocimiento previo del
estudiante, ideas, conceptos o teorías relativas al tema en cuestión, se le da
voz al estudiante, considerando dichos conocimientos previos, se establecen
propósitos, se contextualiza el tema, se sugieren preguntas, se intercambian
ideas, y se forma la base de una discusión posterior.
b) Bases: Se profundiza en dicha conceptuación, se plantean problemas
teóricos, metodológicos o de aplicación, también se analiza, discute y crítica
diversos niveles de habilidades posibles, como son el relacionar en forma
general o específica, mediante actividades que permitan la interacción y
discusión en el grupo.
c) Procedimientos. Consiste en saber hacer, a partir de conocimientos y
habilidades trabajados previamente, enfatizando en habilidades integrativas
como resolver o evaluar.
d) Resultados: El estudiante reportará un trabajo elaborado por él mismo,
que mostrará su nivel de comprensión, y aplicación de los conocimientos
previamente obtenidos en la resolución de problemas específicos.
En cada una de estas dimensiones se organiza el contenido en diversos segmentos temáticos
curriculares, cada uno de ellos integrado por: un concepto o tópico particular, un nivel de
habilidades cuidadosamente seleccionado a partir del cual se organiza el concepto o tópico,
así como actividades dentro o fuera de la clase que permitan el avance hacia un propósito
específico, que en este caso es la resolución de problemas.
