Page 74 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

Los fenómenos se examinan como elementos constitutivos de un conjunto. Además de te-
74 ner en cuenta las relaciones internas y necesarias entre ellos, y por tanto el doble papel que
juegan. Son determinados por el conjunto, por el Todo, y determinan a su vez, al conjunto.
Esta “interdependencia y mediación de la parte y el Todo significa al mismo tiempo que los
hechos aislados son abstracciones, elementos artificiosamente separados del conjunto, que
únicamente mediante un acoplamiento al conjunto correspondiente adquieren veracidad y
concreción (p. 61).

De ahí que la generación de conocimiento desde la interdisciplinariedad no se logra con la
cooperación de varias disciplinas; sino como queda definido por Karel Kosik (1976).
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Un fenómeno social es un hecho histórico en tanto y por cuanto se le exa-
mina como elemento de un determinado conjunto y cumple por tanto un
doble cometido que lo convierte efectivamente en hecho histórico: de un
lado, definirse a sí mismo, y, de otro lado, definir el conjunto; ser simultánea-
mente productor y producto; ser determinante y, a la vez, determinado; ser
revelador y, a un tiempo, descifrarse a sí mismo; adquirir su propio auténtico
significado y conferir sentido a algo distinto (p. 61).

La presente investigación asocia la imagen fílmica como objeto de generación de conocimiento
desde el concepto de la interdisciplina como un proceso de interacción entre espectador(es) y

objeto como generador de conocimiento desde la interdisciplinariedad. Las imágenes virtuales
generan una realidad, como lo hacen las imágenes fílmicas. Dicho lo anterior, y aunado a los
párrafos antecedentes y con la concepción filosófica de la realidad, y a partir de la represen-
tación plasmada en la imagen fílmica, tomada como una representación fiel de la realidad, se
seleccionaron primero las disciplinas y de cada una de ellas los conceptos de los cuales partir
para integrarlos al concepto de interdisciplinaria como generadora de conocimiento.

Desde la Filosofía, el concepto de Moral comprendida como convicción íntima personal; desde
la Política, el concepto de Poder; como predominio del fuerte frente al débil; desde la Historia,
el concepto de Autoconocimiento; desde la Antropología, el concepto de Otredad; desde la
Sociología, el concepto de Institución; y por último desde la Psicología el concepto de Con-
ducta.

La imagen fílmica, objeto de estudio, La jaula de oro, visualiza en sus imágenes cada uno de
estos conceptos de forma, por demás memorable. La narración está centrada en una de las
situaciones más significativos del siglo XXI, este es el fenómeno migratorio de niños y jóvenes,

en este caso a una de los países con mayor desarrollo productivo y por lo tanto de nivel sala-
rial. Estos jóvenes buscan el trabajo pagado en dólares y con ello obtener el poder adquisitivo
para la compra tanto de bienes materiales como la estabilidad de un modus vivendi. La Tabla
1, se presenta a continuación donde se describe: la disciplina, uno de sus conceptos e indi-
cadores correspondientes.