Page 71 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar
P. 71
Relaciones socioafectivas
Ambientes de aprendizaje: afectivo-social, de respeto y democrático
Se llama ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las
interacciones que posibilitan el aprendizaje. Aquí media la actuación del docente para
construirlos y emplearlos como tales.
Los procesos cognitivos necesarios para que el aprendizaje ocurra están estre-
chamente vinculados a los ambientes que los propician. Hoy resulta indispen-
sable reconocer que los aspectos físico, afectivo y social influyen en los logros
de desempeño individual y grupal. El ambiente de aprendizaje es un conjunto
de factores que favorecen o dificultan la interacción social en un espacio físico
o virtual determinado. Implica un espacio y un tiempo donde los participantes
construyen conocimientos y desarrollan habilidades, actitudes y valores (SEP,
2017, p. 123).
Todas las personas tienen derecho a tener un ambiente escolar adecuado para vivir en
armonía, por lo que la escuela, en coordinación con la familia, debe fomentar valores y
regular las emociones desde edades tempranas.
El ambiente escolar debe propiciar una convivencia armónica en la que se fo-
menten valores como el respeto, la responsabilidad, la libertad, la justicia, la
solidaridad, la colaboración y la no discriminación. Todos los integrantes de la
comunidad escolar, alumnos, maestros, personal administrativo y autoridades,
deben contar con un ambiente propicio para su desempeño y realización. De
igual manera, las familias de los alumnos deben ser respetadas y atendidas
cuando lo necesiten, por lo que deben de contar con espacios de participación
social (SEP, 2017, p. 124).
Tipos de ambiente de aprendizaje
De acuerdo con el Programa de Estudio 2011 (guía para la educadora), los diversos am-
bientes de aprendizaje son:
Ambiente afectivo-social: En este el maestro debe expresar sentimientos y actitudes po-
sitivas hacia sus alumnos, tales como la calidez, el apoyo y la empatía, basados en el
respeto y la confianza para que los niños participen en las tareas que se les encomiende.
El docente debe:
Prevención de la violencia en el nivel Preescolar
62
