Page 72 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar

 Contemplar desde la planificación el tipo de preguntas que ayudan al niño.

 Establecer y mantener límites claros para la conducta de los alumnos.

 Hacer partícipes a los niños de las propias reglas para que sean razona-
bles, justas y de su comprensión.

 Organizar adecuadamente el aula.

 Estar atento al grupo y observarlo permanentemente para hacer que se
respeten los límites.

 Conocer el nivel de socialización de los niños al llegar a la escuela y ase-
gurarse de que cada uno sea aceptado por los otros.

 Propiciar que los niños establezcan amistades afectivas entre sí.

 Observar quiénes tienen dificultad para hacer amigos (SEP, 2011).

Ambiente de respeto: En este se debe promover el respeto de ambos lados; es decir, el
maestro debe respetar a sus alumnos para que ellos lo respeten, pues de ese modo se
puede promover el respeto entre alumnos. El docente debe:

 Tratar a los niños como personas dignas, con derechos y a quienes se les
reconoce su capacidad de aprender, que se equivocan, pero que pueden
rectificar y adquirir nuevos aprendizajes.

 Reconocer que el niño es un ser individual que posee múltiples capacida-
des, que es curioso, inquieto, creativo, inventivo, juguetón.

 Estar comprometido con una enseñanza centrada en los niños y el logro
de sus aprendizajes a través de experiencias donde interactúen con sus
pares.

 Observar los errores de los niños e interesarse en ellos, y aprovecharlos
como una fuente de aprendizaje para su enseñanza.

 Reconocer las diferencias en los ritmos de aprendizaje de los niños deri-
vadas de sus propias características y capacidades.

 Propiciar el trabajo colaborativo donde todos los niños resuelvan un pro-
blema.

 Estar atento al intercambio de los niños y a su participación interactiva
(SEP, 2011).

Prevención de la violencia en el nivel Preescolar

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