Page 69 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar

Segunda lección: Cómo recobrar la calma

1. Ayudar a los niños a reconocer las emociones asociadas a las situaciones con-
flictivas y sus opciones en cuanto a cómo expresarlas.

2. Presentar una manera de manejar el enojo, hacer un alto y recobrar la calma.

3. Encontrar estrategias para recobrar la calma (rincón de las emociones, moni-
gote, etc.).

4. Analizar cuándo emplear las estrategias para recobrar la calma.

Tercera lección: Cómo expresar lo que uno siente

1. Presentar el paso Hablar y escucharse el uno al otro.

2. Hacer una demostración del mensaje en segunda persona y el mensaje en pri-
mera persona.

3. Analizar las diferencias entre el mensaje en segunda persona y el mensaje en
primera persona.

4. Explicar cómo enunciar mensajes en primera persona.

5. Practicar mensajes en primera persona.

6. Considerar en qué momento y de qué modo conviene transmitir lo que uno
siente.

Los mensajes en segunda persona son una crítica; quien los escucha suele enojarse y
ponerse a la defensiva, le cuesta escuchar lo que le están diciendo y cambiar su actitud.
Por ejemplo: ¡Basta! Tú siempre estás molestando a tus compañeros.

Los mensajes en primera persona sirven para hacer saber a los demás lo que se siente,
sin criticar; cada quien se hacen responsable de lo que siente y de lo que le molesta, sin
echar la culpa a otro. El que escucha un mensaje en primera persona tal vez se siente mal
por haberlos ofendido, pero no sentirá que lo están acusando de ser malo. Estos mensa-
jes hacen que al otro le resulte más fácil escuchar lo que le dicen y pensar en cambiar su
actitud. Por ejemplo: No me gusta que molestes a tus compañeros porque ellos se sienten
mal.

Prevención de la violencia en el nivel Preescolar

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