Page 184 - La investigación como vínculo enter educación y sociedad

Así, pues, derivado del modelo de evaluación de calidad educativa instrumentado en las IES,
que contempla el seguimiento a egresados, la opinión de empleadores y las tendencias dis-
ciplinarias, en este estudio se busca responder a cuestionamientos que permitan explicar la
percepción de los egresados de la Licenciatura en Educación Preescolar de la escuela Normal
No. 3 de Nezahualcóyotl desde su acción profesional. Por ejemplo: ¿Qué características de la
práctica profesional se manifiestan en un nivel de satisfacción de los egresados en el contexto
de su práctica docente en el jardín de niños?

Para alcanzar dicha meta, se emplearon cuestionarios previamente diseñados, así como la
observación de su trabajo cotidiano con los niños, con el firme propósito de lograr obtener la
opinión valorativa de los egresados en relación con la calidad de la formación académica que
recibieron de la escuela ya especificada con respecto a las necesidades laborales a las que se
enfrentan.

eNfOQue metODOlógICO

En términos metodológicos esta investigación fue de corte mixto, donde lo cualitativo y lo des-
criptivo se conjugaron por medio de encuestas estructuradas y la observación no participante.
Además, se indagó y se confrontaron los significados que tienen los egresados acerca de su LA INVESTIGACIÓN COMO VÍNCULO ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

formación y competencias.
En un primer cuestionario, base de la encuesta, se establecieron ocho rubros enfocados en lo-

grar tener una percepción de los encuestados en relación con sus datos generales y familiares,
así como respecto a su estado socioeconómico, a su trayectoria académica, a su ubicación
en el campo laboral, al grado de satisfacción de su desempeño profesional, a las exigencias
del desempeño profesional, a su opinión sobre la formación profesional recibida y sobre la
organización académica y, por último, a su grado de satisfacción respecto a la escuela normal
de la que egresaron; todo ello entorno a la educación preescolar (Asociación Nacional de Uni-
versidades e Instituciones de Educación Superior [Anuies], 2003).

Se buscó, asimismo, lograr que las respuestas favorecieran al análisis y a la clasificación con
la finalidad de arribar a inferencias respecto de los requerimientos del mercado laboral en el
ámbito educativo (empleadores), las necesidades detectadas por las egresadas y la percep-
ción de las educadoras. Aunque algunas preguntas e indicadores parecen ser redundantes,
tienen el objetivo de validar la congruencia de las respuestas, tal y como puede apreciarse en
las exigencias del desempeño profesional y la opinión sobre la formación.

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