Page 185 - La investigación como vínculo enter educación y sociedad

Participantes

Se eligieron a 14 egresadas de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal
No. 3 de Nezahualcóyotl, generación 2006-2010. Al momento de realizar este estudio, seis de
ellas se encontraban laborando en los jardines de niños siguientes: Martín de la Cruz, Belisario
Domínguez, Nicolás Guillen, Fray Bartolomé de las Casas y Rey Nezahualcóyotl, los cuales
pertenecen a la Subdirección de Educación Básica Nezahualcóyotl (DGEB-SE, 2014) y están
ubicados en las colonias Ampliación Vicente Villada y Benito Juárez del municipio de Nezahual-
cóyotl, Estado de México.

Mientras que las restantes ocho participantes trabajaban en los jardines de niños Ameztli, 5
de Febrero, Pablo Latapí, Enriqueta Amman, Unidos Avanzamos y Elena Díaz Lombardo de
Báez, los cuales, por su parte, pertenecen a la Subdirección de Educación Básica Texcoco y
se encuentran situados en el barrio antiguo Santa María Nativitas, en el barrio nuevo Alfareros
y en las colonias Lomas de Totolco, Ampliación San Agustín y San Juan Zapotla del municipio
mexiquense de Chimalhuacán.
LA INVESTIGACIÓN COMO VÍNCULO ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Procedimiento general

Las 14 profesionistas fueron invitadas a participar en el seguimiento informándoles que se
trataba de un estudio sobre egresados y que los resultados serían anónimos. El criterio de
inserción fue que ellas estuvieran de acuerdo con ser visitadas para aplicar los cuestionarios.
Una vez seleccionadas, se visitaron por día y por fechas específicas, siempre retomando el
escenario geográfico.
Se aplicó un cuestionario de egresados y la observación del trabajo en el contexto del aula,

cuyo objetivo principal fue describir las competencias que se logran favorecer y la relación que
se establece entre la formación inicial y el desempeño laboral. En el proceso de aplicación
los días fueron diversos. En este mismo espacio se aplicó la encuesta y se llevó a cabo la
observación. La opinión de ellas se deriva de su propia experiencia al incorporarse a la praxis
profesional y de sus vivencias con los niños. En el recorrido de aplicación del cuestionario de
seguimiento a las egresadas, se rescatan los conocimientos prioritarios en la formación, así
como la formación profesional desde las prácticas pedagógicas de las encuestadas. Este re-
corte permite visualizar las exigencias en torno al trabajo cotidiano que tienen las egresadas.

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