Page 47 - La investigación en instituciones de educación superior en México

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Los pasos que se llevaron a cabo en esta investigación fueron los siguientes. En primer lugar,
se realizó el diseño del cuestionario de la encuesta, el cual comprendió los siguientes rubros
o apartados: a) rasgos de un buen docente, b) rasgos de una buena enseñanza, c) rasgos
de una mala enseñanza y d) valores del docente. En segundo lugar, se procedió a aplicar el
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cuestionario. En tercer lugar, se realizó la elaboración de categorías y codificación de los resul-
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tados con base en estas categorías. Y por último, se llevó a cabo un análisis de los resultados
teniendo como referente teórico a la ética del cuidado arriba desarrollada.

DIMENSIONES DE uN BuEN DOcENtE

De la pregunta relativa a los rasgos que definen a un buen docente, se obtuvieron 170 res-
puestas que mostraron que en un buen docente se articulan dos dimensiones para realizar
el proceso de enseñanza: la dimensión pedagógica (42%) y la dimensión ética (58%). Estos
resultados indican que los alumnos encuestados situaron en primer lugar a la dimensión ética,
o en otras palabras, que le otorgaron mayor peso, puesto que supera en 16% a la dimensión
pedagógica (ver tabla 1).

Tabla 1.Dimensiones que articulan a un buen docente según los encuestados

La investigación en instituciones de educación superior en México

Fuente: Elaboración propia

1 El cuestionario de esta encuesta lo elaboré como parte de la estrategia metodológica para realizar estudios compa-
rativos sobre la temática de la ética de la docencia y de la enseñanza. Este cuestionario lo apliqué anteriormente a estudiantes
27 de la Licenciatura en Pedagogía de la UNAM y del Grado de Pedagogía de la Universidad Complutense de Madrid.
2 El cuestionario fue aplicado a los alumnos por el Dr. Luis Maria Naya Garmendia y por el Dr. Paulino Dávila
Balsera, profesores de la Universidad del País Vasco, a quienes agradezco este apoyo brindado.