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Así, a juicio de los alumnos encuestados, un buen docente no solo debe de tener y dominar
los conocimientos y las estrategias pedagógicas y didácticas, sino también es inherente a su
práctica educativa la dimensión ética.

A continuación se presentan los componentes que estructuran a cada una de estas dimen-
siones.

DIMENSIóN PEDAgógIcA DE uN BuEN DOcENtE

Los resultados que se codificaron en la tabla 2 muestran que la dimensión pedagógica de
un buen docente está compuesta por aquellos aspectos y elementos que se requieren para
realizar la enseñanza: las capacidades y cualidades para la enseñanza (63%) y el dominio de
contenidos (14%), así como la formación y la actualización (8%). Como se puede observar,
los alumnos situaron en primer término las capacidades y cualidades para la enseñanza por
encima del dominio de conocimientos y de contenidos. La distancia entre estos dos atributos
propios de un docente es muy amplia e indica que los alumnos valoran más las habilidades
pedagógicas y didácticas al momento de dirigir una clase que el saber y el conocimiento que
pueda tener un docente. Los rasgos profesionales (14%) son atributos del docente vinculados
a la práctica de la enseñanza. En este rubro se registraron respuestas como las siguientes:
“dinámico”, “creativo”, “pensamiento crítico” y “asertivo”.

Tabla 2. Aspectos y elementos de la dimensión pedagógica de un buen docente según los La investigación en instituciones de educación superior en México
encuestados

Fuente: Elaboración propia

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