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128 Apuntes de Investigación en la Enseñanza de Idiomas

2.-Codificación: Como es un estudio cualitativo, fue necesario
hacer una condensación de datos para organizar las recurren-
cias que fueron surgiendo del corpus recuperado. Estos agru-
pamientos dieron paso a una codificación correspondiente a los
datos del primer ciclo del estudio.
3.-Categorización: Posteriormente, estos códigos denominados
con etiquetas específicas, fueron nuevamente agrupados para
permitir una categorización preliminar de hallazgos del primer
ciclo. Obviamente, no hemos llegado a las categorías definitivas
porque aún falta un ciclo por realizarse. Sin embargo, estos ha-
llazgos nos permiten socializar los avances del estudio.

Resultados preliminares

Luego de haber concluido el primero de dos ciclos que comprende el estudio, hemos categorizado
e interpretado los hallazgos y presentamos aquí las representaciones sociales más recurrentes, que
tienen los profesores que participan en el estudio, con respecto a la interculturalidad. Además, tam-
bién compartimos los hallazgos vinculados con el impacto que tales representaciones tienen en su
práctica docente cotidiana, es decir, la influencia que tales representaciones tienen en cuanto a la
enseñanza del francés como lengua extranjera.

Referencias
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