Page 27 - Análisis factorial de la infraestructura educativa y su relación con la educación de calidad en el estado de Sinaloa
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Ahora está constituida por nueve aulas, una biblioteca, un laboratorio de ciencias y un aula de
medios, así como un salón pequeño para prefectura y uno para dirección. Asimismo, cuenta con
patios amplios en los que los alumnos pueden disfrutar durante los recesos; tiene servicios de
electricidad y agua potable que proporcionan comodidades a los estudiantes, ya que los salones
están acondicionados con aires y abanicos, mesas banco y pizarrones. Además, está organizada
en seis grupos (dos por cada grado).
El horario de trabajo es matutino, de modo que los estudiantes no tienen tiempo libre entre clases;
solamente se ofrecen dos pequeños recesos para consumir alimentos en la cooperativa escolar.
También dispone de un aula de medios en la cual los alumnos pueden usar las computadoras para
investigar y un laboratorio de ciencias para llevar a cabo experimentos asignados. En el medio de
la escuela hay una cancha para practicar fútbol, básquet y voleibol.
En esta institución laboran 29 personas organizadas de la siguiente manera: 19 docentes de asig-
natura, un director, dos prefectos, tres secretarias, dos personas de intendencia, un doctor y un
velador.
Objeto de estudio: comparable “h”
Información descriptiva
La unidad académica de este apartado surgió el 2 de septiembre de 1972 como escuela privada
en el área de trabajo social, específicamente en la ciudad de Mazatlán. Debido a la mala adminis-
tración, en 1975 se buscó el apoyo de una universidad estatal pública de Sinaloa. Luego, en 1976,
egresó la primera generación constituida por 28 estudiantes. En noviembre de ese mismo año, la
escuela fue fusionada, con lo cual las autoridades universitarias le dieron el reconocimiento y la
solución al problema que enfrentaban los alumnos disidentes en esos momentos.
El 15 de enero de 1977, siendo rector el maestro Eduardo Franco, se aprobó en asamblea extraor-
dinaria del Consejo Universitario la creación de la Escuela de Trabajo Social, consolidada como
parte de la universidad. En 1984 se unificó el plan de estudios del nivel técnico con las escuelas de
Culiacán y Los Mochis, aunque cada una de ellas operó de manera aislada. En el periodo 1991-
1993 se implementó la primera nivelación de licenciatura dirigida a los técnicos en Trabajo Social
con experiencia en el campo profesional.
En septiembre de 1994, la escuela experimentó una reestructuración en el nivel técnico para
ofrecerlo con bachillerato integrado, aunque con mayor trascendencia, lo cual se evidencia en la
creación del programa de licenciatura. Esto representó un salto inédito en una escuela de Trabajo
Social en Sinaloa.
