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o Primeramente, mediante la valoración de diferentes métodos de investiga-
ción, se llegó a la determinación de utilizar una metodología cualitativa. 51
o Población y muestra sujeta a estudio, fueron alumnos de 1er semestre del
Plantel 1 del CB
o Se revisaron simuladores y materiales digitales de libre acceso en la Web,
localizando algunos materiales con posibilidades de ser utilizados para el
reforzamiento de los temas de estudio.
o Se estableció la estrategia para recogida de datos y recolección de eviden-
cias.
o El diseño de la secuencia didáctica y la estrategia de enseñanza se realizó
considerando sus propósitos y criterios de evaluación.
o La implementación se llevó a cabo entre octubre y noviembre de 2015, pe-
riodo en el que también se realizó la recolección de datos.
o Se valoró la secuencia didáctica diseñada
• Fase 3 ¿Cómo se ejecutará?
Para la ejecución se realizaron las siguientes acciones: aplicación de exámenes diagnóstico
y final, recolección de datos a través de observación directa, encuestas y entrevistas no in- La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
trusivas, sistematización de datos, análisis e interpretación de datos, resultados o hallazgos,
conclusiones y recomendaciones y presentación de los resultados de la investigación en el
informe final.
Población que participó en el estudio
El estudio se llevó a cabo en el Plantel 1 del CB de la Cd. de México. Para aplicar la secuencia
didáctica se seleccionó un grupo de estudiantes que tuvieran equipo de cómputo, conectivi-
dad a la red informática o la red telefónica con uso datos; participaron 48 alumnos de ambos
sexos, de primer ingreso y del turno matutino, los cuales manifestaron poseer y saber utilizar
equipo de informática (computadora personal, Lap-Top, Tablet o Smart Phone), tener conecti-
vidad a la red y la disposición para participar en la investigación, se encontraban inscritos en el
semestre 2015-B durante el cual se cursó Cinemática en la asignatura de Física I, el promedio
de edad fue de 15 años. La procedencia geográfica correspondió mayormente a jóvenes
provenientes de la Ciudad de México y el resto al Estado de México, con predominancia en el
sector urbano.
