Page 53 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

Un simulador más para el MRUA con grafi-
cas d-t (e-t) y proporcionados por E+educa- 53
plus.org, tiene como variable independiente la
aceleración, lo que permite la comparación de
las gráficas desplazamiento-tiempo para dife-
rentes valores de aceleración, así como com-
parar los resultados obtenidos al predecir los
valores de posición, velocidad final y tiempo
transcurrido (Figura 3). Para el mismo MRUA,
otro simulador proporcionado por E+educa-
plus.org, tiene como variable independiente a
la aceleración, lo que permite la comparación

de las gráficas velocidad-tiempo para diferen-
tes valores de aceleración, así como comparar los resultados obtenidos para predecir los
valores de posición, velocidad final y tiempo transcurrido (Figura 4).

Un quinto simulador diseñado por The University of Colorado, Boulder, cuyo logo se identifica
como PhET (Physics Education Technology), apoya el aprendizaje del MRU y del MRUA, me-
diante la modificación de la posición inicial, la velocidad y/o la aceleración. El ejercicio puede
ser grabado y reproducido. Permite el contraste de pronósticos previos contra posición, velo-
cidad o aceleración. Una segunda posibilidad es la de observar el comportamiento de las grá-
ficas desplazamiento-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo, pudiendo controlarse La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
estas variables de manera individual o colectivamente (Figura 5).