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estética, y el valor de comercialización; y que la producción resultante es nueva , novedosa ,
hermosa , y aceptado por público. Tales acciones de creación también pueden utilizarse como
un indicador de la habilidad de resolución de problemas de una persona y la capacidad para
generar cosas nuevas. Según esta definición, la creatividad en el diseño se puede distinguir del
lado de los productos (reconocimiento) y se puede explorar del lado de las acciones cognitivas
asociadas que generan estos productos (identificación) (Chan, 2015)

De acuerdo con Kanematsu y Barry (2016) las cuatro fases del proceso creativo comienzan
con definir algún problema, a lo que le llaman la fase de preparación, seguido de ella por un
período de tiempo se deja de lado el problema logrando la segunda fase la incubación, poste-
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riormente en el momento que llega la nueva idea para dar solución al problema que se planteo
durante la primera etapa se le conoce como iluminación finalmente se da paso a la fase de
verificación donde se valida la nueva idea.
Por lo que el pensamiento creativo se cultiva a través de la crítica, la reflexión y diversas
técnicas que ayudan al pensamiento creativo para adaptarse a los cambios. Hoy en día, la
creatividad es considerada como una de las competencias importantes en numerosas teorías
de aprendizaje. Las definiciones de creatividad son diferentes según las perspectivas o los
campos. Durante el tiempo de estudio, si una persona puede cultivar una creatividad positiva,
en esta era, Él (ella) puede reforzar la competencia crítica y el pensamiento. No sólo mejora el
rendimiento de la creatividad en la educación, sino que también evita las limitaciones de los
demás o de la Sociedad (Liu, Wu y Wu, 2018).

El modelo más popular para explicar el proceso creativo fue propuesto por Graham Wallas
(1972) el cual, consiste en cuatro fases: preparación, incubación, iluminación y verificación (ver
gráfica 3).

Gráfico 3. Etapas del proceso creativo

Fuente: Elaboración propia con base en Wallas (1972)

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